職教須平衡好“職業”與“技術”的關系

陸俊杰

【關鍵詞】職業;技術;專業教學

【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）12-0041-02

2018年12月19日至21日，中央經濟工作會議在北京舉行。會議提出要“緊扣重要戰略機遇新內涵，加快經濟結構優化升級，提升科技創新能力”，要“鞏固‘三去一降一補成果，推動更多產能過剩行業加快出清”，要“推動先進制造業和現代服務業深度融合，堅定不移建設制造強國”，要“推動藏糧于地、藏糧于技落實落地，著力增加優質綠色農產品供給”等內容。

貫徹落實好會議精神，推動我國經濟社會發展需要系統建設。其中，職業教育必須平衡好“職業”與“技術”的關系，在大力做好面向“職業”的教育的同時，也要著力做好面向“技術”的教育。換言之，完整意義上的職業教育必須在做好培養“職業人”（具有從事某種職業的能力的人）的同時，使職業教育接受者同時在技術創新等方面具有相應的智慧和能力，并為實現這一目標提供全方位制度和策略供給。

一、將加強科技創新能力培養作為人才培養目標的重要內容

中央經濟工作會議提出的“緊扣重要戰略機遇新內涵，加快經濟結構優化升級，提升科技創新能力”“推動藏糧于地、藏糧于技落實落地，著力增加優質綠色農產品供給”傳遞出一個明確信號，科技創新、增強經濟社會發展的技術驅動性是未來經濟社會發展的重要途徑。

在此背景下，職業技術教育必須既要培養好職業人，又要增強職業人的技術創新能力。顯然，職業人培養的一個重要基礎是職業的客觀現實性。長期以來，職業技術教育將更多的精力用于培養“滿足特定工作崗位”的職業人，并且將大量的教學設計和安排定位于學生特定操作能力的提升上。這種教育和訓練盡管重要，但在相當程度上缺失了技術創新能力的提升和技術使用的創新，大大減弱了職業技術教育的生命力和活力。甚至可以說，這也是導致職業教育受到社會鄙薄的重要原因之一。我國科技成果轉化率相對較低，不少專利發明和技術創新并未有效轉化為推動經濟社會發展的實際動力，而此項工作的完成者恰恰應該是廣大接受職業技術教育的工作者。這一點值得職業教育從業者認真思考。

二、精準做好專業設置和調整

職業教育機構必須做好專業設置和動態調整，這是職業教育理論界和實踐界的共識。然而，現實情況卻遠不是這樣簡單。更為常見的可能是，某一個特定專業在市場需求急劇下降的時候，職業教育機構或學校因為人員安排、實訓既有投入的難題而遲遲無法對其割舍，在所謂的“艱難”轉型中浪費了大量的人力和物力。還有一種常見的情況是，職業教育機構或學校在看到某一種職業需求量急劇上升的時候迅速設立專業，而在市場變動的情況下卻又無法做到有效轉型。因此，精準做好專業設置和動態調整，是職業教育機構和學校必須持續做好的重要工作。

中央經濟工作會議提出的“要鞏固‘三去一降一補成果，推動更多產能過剩行業加快出清”，既表現出國家推動供給側結構性改革的信心和決心，也從一個側面反映了供給側結構性改革之不易。“去”“降”“補”由于涉及大量既有制度設計、人員安排和資金投入，往往無法在短期內完成。而定位于“適應”經濟社會發展、與經濟社會發展保持“互動”的職業教育，往往會在這種“無法在短期內完成”的背景下再慢一拍。因此，在專業設置和調整中保持一定的前瞻性和相當的靈活性，在尊重經濟社會發展規律的基礎上更好地體現教育發展的相對獨立性，是職業技術教育必須認真做好的重要功課。

三、增強專業教學的整合性

中央經濟工作會議提出要“推動先進制造業和現代服務業深度融合，堅定不移建設制造強國”“推動藏糧于地、藏糧于技落實落地，著力增加優質綠色農產品供給”，對職業教育也有重要啟示意義。增強專業教學的整合性，是培養具有綜合職業能力的人才的重要途徑。

培養具有職業拓展、職業流轉、崗位切換能力的職業人是職業教育長期以來的重要專業教學目標，但這種專業教學目標卻無法在實踐中順利完成。其中一個重要原因便是專業教學過于強調專業性，而無法兼顧綜合性。比如，“先進制造業和現代服務業深度融合”這一目標，如果離開增強專業教學的整合性是很難達成的。這種整合性必須是專業性與跨界性、專業性與一般性的整合。企業界和生產界在談及職業學校的人才培養時往往表示：“其實，我們要的不是職業學校學生很強的特定操作能力，而是較強的綜合能力，包括溝通能力、一般職業素養等。”

可以看出，無論是掌控人才整體培養的國家宏觀要求，還是企業界的具體人才需求，均指向了職業技術教育專業教學的整合性。專業教學實現專業性與跨界性的整合，必須注重充分延伸專業教學的廣度，做到上連下接，左牽右涉，讓學生能夠從更寬廣、更立體的背景中理解專業知識的性質與內容。專業教學要做到專業性與一般性的整合，必須在講清專業操作“秘訣”的同時，講透操作所屬工種的實踐規律，讓學生不僅能理解“這種工作的方法是這樣的”，更能理解“這類工作的方法與此類似”，從而增強教學的生命力與持續性。

（作者單位：中原工學院）