高中語文閱讀課的重要性及落實措施

陳向陽

摘要：好的語文閱讀課不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以涵養(yǎng)性情，培養(yǎng)學生的健康心理和健康人格。閱讀教學在中學生的成長過程中有著不可替代的作用。高中語文教學如何提高閱讀課的實效性則顯得尤其重要。

關鍵詞：高中語文;閱讀課;實效性

非讀無以廣識，有知才會有能，能力的發(fā)展依賴于知識的掌握。而“讀”就是獲得知識的基本途徑，它是學習之母，智慧之源。通過閱讀可以激發(fā)思維，猶如肥沃的土地，只要把種子撒上去，就會發(fā)芽，成長，取得收成。

全世界每年閱讀書籍數(shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書64本。“如今，不到600萬人口的以色列，持有借書證的國民就有100多萬。以色列是人均擁有的圖書館、出版社數(shù)量最多的國家。在這個的國家，盡管報紙每份售價最高可達6美元，但全國的報刊卻多達890種;雖然訂一份報紙可能每月需要100多美元，但發(fā)行量最大的英文版《耶路撒冷郵報》卻驚人地突破了100萬份。以色列似乎到處都是藏書豐富的圖書館，人來人往，川流不息，完全是常態(tài)。閱覽室里，總是座無虛席，去晚了就就很難找到位子。”[1]而中國13億人口，除去教科書，平均每人一年讀書1本都不到。自諾貝爾獎設立以來，猶太人共拿走了20%的化學獎、25%的物理獎、27%的生理與醫(yī)學獎、41%的經(jīng)濟學獎、12%的諾貝爾文學獎，同時還拿到了1/3以上的普利策獎、1/3以上的奧斯卡獎。而猶太人在世界上的人口，只占0.3%。讀書，使猶太民族成為優(yōu)秀的民族。

對于個體而言，人要走向高貴，讀書是最簡單的途徑，也是成本最低的投資。練一門樂器，或許你還需要足夠的經(jīng)濟基礎;學一門手藝，也離不開金錢的投資;而讀書，卻是只要有一本書和一顆沉得下來的心，便可以進行。由此可見，閱讀無論對國家民族還是對個體成長，都有著非同尋常的意義。

然而，當代中學生的閱讀現(xiàn)狀和學校閱讀教學的開展都令人堪憂。學生缺乏閱讀興趣和一定的閱讀方法，缺乏課外閱讀的習慣和時間;家長和老師也往往只注重學生文化課的學習，野蠻地打壓學生的課外閱讀行為，擠占學生的閱讀時間。

針對以上情況，本文將針對高中階段如何扎實、有效地開展閱讀課提出一點粗淺的看法。

一、激發(fā)學生閱讀興趣。提高學生學習成績和學習欲望，最直接的方法就是激發(fā)學生的學習興趣。只有學生有了充分的興趣，才有可能把精力投入到學業(yè)之中，這種由興趣引起的學習效果往往是其他方法都無法達到的。只有培養(yǎng)起學生對語文的興趣，才能讓學生享受學習語文的過程，進而有持續(xù)的動力投入到語文學習之中，有了豐富的積累才能有更高的閱讀水平，進而才可以進一步促進學生的學習。

二、進行切實可行的閱讀規(guī)劃和指導。中學生課業(yè)負擔重，再加之圖書雜志卷帙浩繁，教師必須一以貫之地對學生進行閱讀指導。“選擇文學經(jīng)典中那些適合高中生閱讀水平和認知能力的作品進行有目的、有組織、有設計、有思考、有表達的專門研讀和探究，得出符合常識、情理和邏輯的探究結論。最后，學生再把探究過程、探究方法和探究結論寫成具有一定規(guī)范性、專業(yè)性、學術性、綜合性的探究小論文或文學作品。”[2]只有這樣進行有目的、有步驟的閱讀教學實踐，才能有效地使閱讀教學落到實處，產(chǎn)生該有的效果。

三、制定多樣化的閱讀方法。高中語文教學的特點就是文章眾多、文體類別涉及廣泛、要求高、品種多，這就要求教師嚴格遵循高中語文教學的特點和要求，采用不同的教學方式來適應現(xiàn)代課堂教學需求。要針對不同的教學內(nèi)容制定各種各樣的教學計劃，拒絕千篇一律不知變通。譬如在進行古詩詞教學的過程中，不僅要讓學生感受古詩詞的音韻之美，還要讓學生對古詩詞中的意象進行想象和描寫，感悟古詩詞的意境美，更好地理解古詩詞的內(nèi)容。還可以讓學生舉行古詩詞朗誦或背誦比賽，在競爭中強化對古詩詞的閱讀和記憶。在高中階段的語文戲劇文學教學過程中。教師應當引導學生積極參與實踐，切實感悟文本所要表達的中心思想，體會學習的樂趣。戲劇文學教學實踐中教師應當利用現(xiàn)有的條件積極營造教學氛圍，比如在教室搭建戲劇舞臺，給學生們創(chuàng)造更多地表現(xiàn)和展示自己的平臺和機會，使他們通過切身體驗對文本有進一步的了解。通過組織學生表演參與等方式共同學習文本內(nèi)容提高學生積極參與的主動性。進而更加地愛好戲劇文學。

四、注重閱讀教學與寫作教學的結合。閱讀是我們學習語文的一個重要手段，通過閱讀能夠有效提高學生的閱讀理解能力，對學生的人格進行培養(yǎng)，同時幫助學生提高自己的人格素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，拓展學生的眼界，幫助學生把課堂上學到的知識和自身經(jīng)歷結合起來，更好地指導學生進行工作、學習和生活。教師應該注意教學活動中用到不同的方法來幫助學生提高自身的語文素養(yǎng)。譬如在閱讀之后讓學生寫一份讀后感上交，在寫作中有意識地使用學到的寫作技巧等等。通過這些學以致用的方法，來幫助學生對課堂上傳授的內(nèi)容進行鞏固。閱讀教學是高中語文教學的重中之重，是高中語文教學的根基，能夠有效地提高學生自主學習的能力。

一言以蔽之，閱讀教學和高中課堂上其他教學內(nèi)容并不相同，高中的閱讀教學更加注重學生能力上的培養(yǎng)和正確思維方式的培養(yǎng)，在循序漸進的基礎上提升學生的有關能力，從量變走向質(zhì)變。同時還要指導學生學以致用，在進行足夠大量閱讀的前提上，注意把閱讀得來的內(nèi)容用到實踐當中，以讀促寫，全面提高自己的學習能力和語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]邱宇強.世界上哪個國家的人最愛讀書？.新浪微博（2009-08-24）.

[2]張秋玲.移動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境中的語文專題學習[J].中小學數(shù)字化教學，2017（2）.