利用語文教學進行法制教育

江翠蘭

內容摘要：語文課堂是實施法制教育的主要場所，教師可以通過語文課堂教學的詞語，文本，問題設計進行滲透；通過習作，語文活動，語文閱讀促進法制教育。

關鍵詞：語文教學 法制教育 習作 閱讀

葉圣陶曾經說過：“學語文，就是學做人。”現行小學語文教材中涉及法制教育的素材有很多，是滲透法制教育的最佳途徑。作為一名語文教育工作者，該如何在教學中滲透法制教育呢？

一.利用語文課堂教學滲透

1.詞語講解中滲透。教師在給學生講解某一個詞語意思的同時，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如，“以暴制暴”在詞典的意思是“用殘暴代替殘暴”，師講完詞意，必須明白告訴學生，當我們的合法權益受到侵犯時，決不能“以暴制暴”而應該拿起法律這個武器來捍衛自己的權利。

2.挖掘文本適時普及。現行課文相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。譬如，六年級《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰士，這可以給學生講一講社會主義新中國現行的《中華人民共和國兵役法》。凡是課文涉及環境保護，交通規則等法制問題，老師都要及時挖掘文本，適時普及。

3.巧妙設計問題增強。閱讀文章《武松打虎》，我與學生從文本中體會了武松的武藝高強，英勇無畏后，便拋出問題：“老虎是國家珍貴的保護動物，我們是不能傷害它的。現在有些人鋌而走險，捕殺老虎、熊貓等國家保護動物來謀取暴利。你們怎樣看待這件事情呢？”學生經過討論、交流，明白了保護動物的重要性，學生的法制意識得到增強。

4.主題明理自覺守紀。S版四年級下冊《釣魚》一文，講述一個孩子釣到了一條大鱸魚，但是沒有到允許釣鱸魚的時間，后來在他爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事。我在教學時，抓住課文中的重點語句，讓學生感受孩子心情的變化，認真品味他父親話語的含義，使學生從中學到從小要學會抵制誘惑。受到嚴于律己，自覺遵守社會公德的教育，讓學生從小就樹立自覺遵守各種法律規章制度的思想。

二.用習作教學規范法制行為

1.小練筆，知義務與責任。平時經常利用小練筆訓練學生寫作。在練筆中我準備看圖一篇習作，圖畫說的是小羊勸小兔不要在古礦物遺址的礦物上畫圖留名。我在引導學生學習習作時，結合教材，順水推舟，教育學生要養成愛護公共財物，保護名勝古跡是我們每個公民應盡的義務，破壞文物不但在道德上受到譴責，而且是一種違法犯罪行為。

2.寫日記，查自我督促他人。寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學生寫日記是說真話，說心里話，使人求真。同時，它能規勸自己上進、自省，勸別人改過。我充分利用日記這種寫作形式，讓學生聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

三.利用語文活動體驗法律活動

語文活動是學生活動的大舞臺。每學期我都會在班里舉行豐富多彩的活動，還將法制教育巧妙地融合到這些活動之中，組織一些關于法制教育的主題活動。例如五年級有一個綜合性學習《走進信息世界》可以開展“珍惜青春，遠離網吧”演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；還可以開展一些學生辯論賽，主題可以設置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“交通與文明同行”，“怎樣才能當一個好官”……

在學完課文《西門豹》后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護，進行體驗。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，這樣不僅提高了他們對法律知識的興趣，而且他們對法庭審判有了更為直觀的印象，法制意識自然大為增強。

四.在閱讀中增強法制觀念

學生讀書閱讀，這個看似是和法制教育風馬牛不相及，實際上語文教師引導學生多讀好書，并使之養成一個終生受益的良好習慣。同時，教師還需要講講不健康書籍給學生造成的巨大危害，并告誡學生要遠離暴力、黃色等不健康書籍。通過講述一些由于看了不健康書籍而走上邪路的反面事例來教育所有的學生切勿接觸這類書籍，同時增強法制觀念。總之，讓學生讀好書并因此受到熏陶，學生久而久之就可以把書中的一些思想變成具體的實際行動，進而每一個人都可站得正走得直。

加強小學生法制教育，我們小學語文教師義不容辭！讓我們廣大語文教師一起努力，利用語文教學滲透法制教育，從小開始就必須培養他們的法制意識，為將來培養社會主義接班人奠定良好的基礎。

（作者單位：湖北省黃石市葉家壩小學）