淺析初中美術教學中學生審美能力的培養

屠明浩

【內容摘要】隨著新課改的不斷深入，其對初中美術教師教學提出了更高的要求。即我們初中美術教師在日常的教學中應該提高學生的審美能力，使學生不僅具有基本的繪畫能力，還要提升他們的審美能力，從而提高學生的美術素養，進而促進學生的全面發展。筆者根據自己多年的教學經驗，從審美的重要性和具體實施策略的角度出發進行解析，希望可以為廣大同仁提供參考。

【關鍵詞】初中美術?美術教學?教學策略?審美能力

美術教學能夠促進學生德智體美的全面發展，使得學生可以提高自身的審美力。而初中美術教師在教學的過程中，不僅要讓學生掌握繪畫的技巧，還要引導學生去欣賞美術作品中獨特的美，從而讓學生擁有自己獨特的審美視角，進而提升其審美的能力。

一、美術教學中對學生審美能力培養的意義和作用

我國教育正處在由應試教育向素質教育的變軌期，因而素質教育逐漸被人們熟知并提倡。而美術教育是素質教育中不可忽視的一環。學生的審美素質的提高，不僅可以讓他們更好地觀察生活中的美好事物，增強他們對于社會事物中美的理解，也能讓他們利用自己的審美的視角更好地改造社會。此外，學生審美能力的提升，也有利于學生更好地完善自己，從而促進學生的全面發展，進而更好地適應時代的發展趨勢。

二、如何更好地在美術教學中提高學生的審美能力

初中美術教學內容多種多樣，而對學生的審美能力有更高的要求，這也就要求初中美術教師可以選擇合適的教材內容進行授課，從而照顧不同成績學生的學習，進而提升學生整體的審美能力。本文主要從以下兩個方面進行說明。

1.在技能中培養學生的審美能力

美術教學中的繪畫課是指初中美術教師傳授學生美術知識，并教授美術的繪畫技巧，使其通過不斷訓練美術技巧，從而提高對于美的感知力，進而提升學生的審美能力。與此同時，初中美術教師在教學的過程中要適時地引導學生思考，從而提高整體的審美能力。

初中美術教師在培養學生美術感知力的時候，不僅要指導學生如何繪畫，還要引導學生如何欣賞美及作品的美。與此同時，美術作品中美的呈現形式也是多種多樣的，教師可以建議學生盡可能多的去欣賞不同的美術作品，從而讓學生從多個角度欣賞美術作品的藝術之美，進入提升學生的綜合審美能力。比如，我在講授臨摹課時，首先會講述藝術作品的風格，增強學生對于藝術作品整體的感知力。其次，我會用線條粗細的變化和勾勒藝術的形式去詮釋藝術品的風格，從而讓學生感受到繪畫技法的藝術性。此外，我還會舉出類似的藝術品并讓學生充分運用學到的知識去欣賞線條在藝術品中展現的美感，從而提高學生的審美感受力。再如，在室外寫生時，我會引導學生發現美的事物，并鼓勵學生自己去創作。其次，我會將學生的藝術作品放在講臺上展覽。因為每個學生觀察到美的對象不同，所以學生運用的美術色彩也不一樣。因此我會對學生作品的色彩進行分析，從而提高他們的搭配色彩的能力，進而使學生感受到色彩在畫面中運用的美感。而學生實踐的教學中不僅學會了創造美，而且還增強了對美的感知力和判斷力，進而使學生的審美力獲得提升。

2.在欣賞課中對學生的審美能力的培養

初中美術教師在講授學生欣賞課時，首先可以讓學生發表自己的觀點。尤其是學生喜歡的部分，要積極鼓勵學生去表達作品中的美，從而讓學生擁有自己的獨特審美體驗。然后，初中美術教師在指導教學時，可以對學生表達的觀點作出評論，從而使得學生受到尊重的同時，更能激發學生的聽課熱情，從而提升學生的審美能力，進而提高整體審美教學質量。此外，也可以讓學生之間交流自己對藝術作品中美的獨特感受，也能拓寬學生審美的思維能力。

比如，在講授《中國山水畫》這一節時，我運用小組合作的方式進行教學，激發學生的表達欲望，并適時地作出引導從而提升學生的審美能力。具體操作如下。首先，科學分組。我遵循“組間同質、組內異質”的原則并依據學生的學習能力和性格進行分組。其次，設定小組討論目標。你們看過李可染的《萬山紅遍》有哪些看法，可以從多個角度進行介紹。我截取其中一段進行介紹。在小組討論完畢后，我詢問學生：“你們可以展示自己的想法！”小華舉手說：“這幅畫特別的紅火，表現出秋色之下的生命力！”我接著說：“你說的好有文采！作者用大量的朱砂表現秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氛圍！歌頌了欣欣向榮的時代！你可以結合這個作品的背景欣賞這幅畫，從而獲得一種別樣的美感！”我通過小組合作法使學生可以相互交流，拓寬其審美的思維，同時適時地引導學生正確思考，進而提升學生的審美力。

總結

綜上所述，初中美術的教育對初中生審美的培養具有深遠的意義，不僅可以促進學生的身心發展，也能增強對社會的認識。因此，初中美術教師在教學中要注重對學生審美力的培養，使學生可以更好地感知美，辨別美，進而提升學生的綜合素質，從而提高初中美術教學的整體質量。

【參考文獻】

[1] 丁小成.在初中美術教學中提高學生審美能力的策略研究[J].學周刊.2016（10）.

[2]郭海凌.初中美術教學中學生審美能力的培養研究[J].教育觀察（下半月）. 2016（11）.

（作者單位：浙江省桐鄉市求是實驗中學）