小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養

李春雨

摘 要：隨著我們國家對教育重視程度的不斷增加，我國的教育水平有了很大程度的提高。語文作為重要的學科組成部分，對學生學習生涯的發展具有重要作用。語文的學習可以提高學生的口語交際能力和語言表達能力等等。本文將著重研究小學語文閱讀教學中口語交際能力的優點以及培養方式，并且提出通過完善學校的基礎設施，提高教師的教學技巧等合理化建議來幫助學生口語交際能力的培養。

關鍵詞：學習生涯 口語交際能力 語言表達能力 小學語文閱讀教學

在當今社會，我們無時無刻都需要與人進行溝通，因此一個人的口語交際能力是很重要的。小學是提高學生各項能力的關鍵時期并且小學教育也越來越受到社會各界的廣泛關注，家長們現在也非常關心自己孩子在小學學校內的表現。所以在小學語文閱讀教育中如何更大程度的去培養和提高學生們的口語交際能力成為一個必須要考慮的問題。學校和教師必須要充分了解觀察學生的性格特征并進行專門的輔導，最終是為了學生口語交際能力的提高。^[1]

一、小學語文閱讀教學中的口語交際能力

1.小學教育的重要性

小學教育在整個的教育過程中扮演著重要的角色。身處小學校園里的學生思想單純，想象力豐富，內心純潔，性格活潑開朗。作為小學生的他們對未來充滿著好奇，常常會幻想自己將來會不會變成自己理想中的樣子，他們沒有現實社會生活的煩惱，對待很多事情的看法都是簡單美好的。因此，小學時培養學生世界觀人生觀價值觀的最佳時期，也是培養學生各項能力的關鍵時期。如果老師在小學時期能給學生以正確方向的引領，那么對于學生以后的發展是非常有幫助的。^[2]

2.口語交際能力的重要性

在我們的日常生活中，處處都需要與人交談對話。當我們去商場購買商品時，需要向售貨員說出我們的購買需求;當我們生病去醫院時，需要向醫生講述自己的身體狀況;當我們迷路時，需要向路人禮貌地問路……溝通交流無處不在。口語交際能力對一個人是非常重要的，比如在面對著自己心儀的工作，在其他各項能力具備的情況下你的口語交際能力必須要達到面試者的要求你才可能過關，如果你有著較強的溝通交際能力，你將從眾多面試者中脫穎而出。面試只是提現口語交際能力的其中一個例子，口語交際能力的重要性體現在生活工作中的方方面面。擁有好的口語交際能力可以讓你收獲滿意的工作，領導的贊賞和真摯的友情。那么如何提高口語交際能力將是下文的重點內容。^[3]

二、如何在閱讀教學中培養學生的口語交際能力

1.小學閱讀教學中培養口語交際能力的方法

小學閱讀教學是一門非常重要的課程，對于培養小學生的口語交際能力是非常重要的。本文將從以下方面展開論述

（1）學校方面

學校應進行正確的課程安排，并且合理安排學生的課程時間，給小學閱讀教學提供充足的時間。另外，學校要完善相應的基礎設施，為小學閱讀課程提供相應的設備，并提供專門的小學閱讀教學的教室，給同學們以更加深刻的教學體驗。同時，學校要積極組織教師有關閱讀教學課程專業的技能培訓，提高教師的教學技能。學校也應該以更加嚴格的要求招聘具有優秀的思想道德觀念并掌握教學能力的教師。

（2）教師方面

教師的教學方法教學內容對于培養學生的口語交際能力至關重要。教師要通過不斷學習豐富自己的知識儲備，并將自己的知識合理化的教給自己的學生。當然，教師要掌握必要的教學技巧，讓學生明白提高口語交際能力對他們未來發展的重要性。在課程開始之前，教師要進行備課，以生動有趣的課堂內容吸引同學們的注意力;在課程進行中，教師可采取生動活潑的教學方式，如分角色朗讀，進行角色扮演，配音比賽等形式活躍課堂氛圍，然后讓同學們表達自己的看法與評論，適當的時候可以用舉行辯論賽的形式呈現出來;在課程結束后，老師要布置相關的作業去鞏固本堂課所講述的知識，比如給同學們進行分組，去查找與該課程有關的背景知識，利用課間時間小組與小組直接可以進行比賽，提高學生的口語交際能力。

（3）學生方面

學生在培養口語交際能力中扮演著主體地位。首先作為學生要明白提高自己口語交際能力的重要性。然后，要在上課前進行對要講的知識進行大致瀏覽預習，在上課時積極地去配合老師，認真聽課，踴躍地回答問題，在上課舉行的各種小活動中發揮好自己的作用，積極與同學們進行合作，課下認真完成老師布置的各項作業。

2.提升學生的口語交際能力

提升學生口語交際能力的任務任重道遠，需要老師家長的共同努力。在學校老師進行語文閱讀教學課程來培養學生的口語交際能力，在學校里可以與同學老師進行溝通去培養鞏固。但是要想更好地去提升口語交際能力需要同學們進行必要的社會實踐，學生可以在放假期間進行自由組隊去附近商場或者其他地方，與工作人員進行交談，或者在家長的陪同下去進行一些社會實踐活動提升口語交際能力。

結語

小學對于學生能力的培養十分重要，小學語文閱讀教學中培養學生的口語交際能力更為重要。在這個過程中，需要家長老師與同學們進行及時的溝通交流，密切配合，爭取達到一個更好的效果，來更好地培養和提升學生的口語交際能力。

參考文獻

[1]段連鑫，李曉蘭.信息技術在小學語文閱讀教學中的應用與思考[J].中國教育信息化，2013（12）.

[2]丘聰雄.閱讀教學中構建文本生本多元對話平臺[J].華夏教師，2015（6）.

[3]冒文娟.讓“對話”在語文課堂中煥發生命的精彩[J].語文教學通訊·D刊：學術刊，2014（7）.