小學生學習能力的有效培養

王霞

摘 要：在當今的小學課堂教學中，盡管教學模式在不斷地進行創新，從小學生獲取知識的形式看依然有被動的身影，被動式的學習的情形所存在，這情形針對處于低段學生的學習極其不利，在學生學習能力提升方面困難較大，應該引起小學教師的高度重視，這就需要教師將小學生學習能力的培養作為自己努力的目標。

關鍵詞：小學生 學習能力 有效培養

引言

在當前素質教育實施的背景下，要求我們小學教師在學生的課堂教學中，既需要把課本知識正確而完整地傳授給學生，還要去重點培養小學生的學習能力，使得學生可以準確地掌握獲取知識的有效方法。倘若小學生與教師的正確指導偏離了軌道，使得小學生定會掌握不了正確的學習方法，那學生的學習效果是可想而知的。所以，小學教師需要在掌握其原因的前提下注重于小學生學習能力的有效培養，努力為小學生設計理想的課堂學習內容，有效激發小學生的學習興趣，幫助小學生樹立正確的學習動機，輔助小學生創設合理的問題情境，將正確的學習方法認真地傳授給學生，讓學生的學習能力得到有效的提升。學生學習能力的實質就是學生在學校的課堂學習活動中，獲取所需的科學文化知識，并且圓滿完成學習任務，而獲取良好學習效果的能力。可以說，培養小學生具有良好的學習能力是至關重要的，對于學生以后的有效學習具有非常重要的意義。^[1]

一、有效激發小學生的學習興趣

作為一名教育者深深地知道，學生的學習興趣是與其學習質量緊密聯系在一起的，學生只有具備了濃厚的學習興趣，他的學習效率才有保障，才可以為我們呈現較為長久且良好的學習態度，使得學生可以以百分百的精力投入到學習中，這就說明一個問題，那就是學生已經正確掌握了學習能力。要知道，興趣是學生參與學習最好的老師，這就告訴我們小學教師從事教育教學工作的首要任務就是培養小學生的學習興趣，學生具備濃厚的學習興趣是與其學習效果息息相關。伴隨當今信息技術的飛速發展，多媒體技術手段已經走進學校的課堂教學中，在為學生的文化知識學習而服務。在小學課堂教學中，多媒體技術手段的合理運用，對于激發小學生的學習興趣效果非常突出。課堂上教師以多媒體的展示手段，將學生要學習的理論知識更加生動和形象;多媒體技術手段可以為學生展示各種形象的圖形、逼真的音效、栩栩如生的動畫，就可以極大程度地將小學生注意力聚攏到一起，使培養小學生良好的學習興趣變為可能。學生學習興趣越濃，他們的求知欲望就會越大，學生的學習效果會更優秀。所以，我們在小學教學活動中，教師要充分利用先進的多媒體技術手段，有效激發小學生的學習興趣，以此促進小學生學習能力的有效提升。^[2]

二、幫助小學生樹立正確的學習動機

在小學生進行課堂學習的時候，具備正確的學習動機是學生學習的關鍵，作為小學教師必須將小學生正確的學習動機的激發作為教育教學的重點。可是，我們小學教師都知道小學生天生具有活動好動、愛玩的天性，這與整堂課中需要保持較集中的注意力是相違背的。因此，針對小學生自身的特點，我們教師需要將小學生的學習動機有效激發出來，動機的實質就是學習的動力，小學生只有具有了學習的動力，他在課堂上才會集中注意力，認認真真地去聽教師講課，以有助于知識的消化和吸收。教師激發學生學習動機的途徑可以在課堂中為學生講一些具有正能量的小故事，講一些堅決克服困難而努力學習的典型，講一些通過自身的不懈努力而最終獲取巨大成就的事跡。以這樣正能量的事件讓學生知悉學習的重要性，能夠以頑強的意志努力學習，自主思維，逐步養成良好的學習能力。

三、輔助小學生創設合理的問題情境

在小學生課堂學習的過程中，師者為學生創設合理的問題情境是學生學習的有利助手，可以有效推動學生進行自主學習。課堂上，我們小學教師可以通過提出恰當合理的問題，讓學生能夠圍繞師者所提出的問題進行思維，使得學生的思維能力得到有效的鍛煉與培養。所以，我們教師在小學生的課堂教學活動中，必須提升師者對創設合理問題情境的重視程度，有機結合學生課堂所要學習的教學內容，設計適宜而恰當的課堂問題，教給學生針對問題有效思維的方法，經由學生不斷的努力和實踐，便會讓學生逐步掌握回答問題的有效方法，使得學生能夠在教師的正確引導下，找尋到問題的正確答案，讓學生理解了課堂的教學內容，學到了文化知識，充分學生自身的頭腦。切記一點，在師者將問題提出之后，教師必須給予學生充足的思維時間，在學生進行思維的同時教師要給以學生以鼓勵，倡導學生敢于將自己意見表達出來，在教師的正確指導下，學生完全可以正確回答教師提出的問題。課堂上，教師合理的問題情境創設出來了，學生的思維能力和解決問題能力也相應地得到有效的鍛煉，讓學生能夠真正參與到課堂學習之中，逐步養成良好的學習能力。^[3]

四、針對小學生學習方法的正確指導

對于提高小學生的學習能力，還有一點非常重要，那就是離不開教師的課堂學習方法的指導。因為學生只有掌握了正確的學習方法后，他的學習才有希望，他的學習質量才有保證。所以，提升學生的學習能力還必須掌握正確的學習方法，這是至關重要的。首先應該是讓學生能夠明確學習的重要意義，不斷養成良好的自主學習習慣。其次是吆引導學生認識學習的影響因素，從而將影響學習的因素克服掉。因為，學生在自己學習的過程中，出現失敗或者成功都是必然，而且也不可避免。所以我們教師需要幫助學生找尋和認識學習的成功和失敗原因，認認真真分析其中的各種因素，確保學生正確面對學習中的喜悅和挫折。學生掌握了正確的學習方法，前進的動力就可以得到有效提升，進而有利于學生提升自身的學習能力。^[4]

結語

綜上所述，提升小學生學習能力的方式有很多種，教師不管采取哪種教學方式，都需要深入進行分析，并且精心設置課堂教學活動，以此培養小學生良好的學習能力。此外，還需要不斷激發小學生學習動力，培養學習興趣，使學生能夠明確學習的重要性，進而才能促進小學生主動進行學習，提升小學生的學習能力，造就小學生成為國家的棟梁之材。

參考文獻

[1]王天平.如何有效地培養小學生學習能力的策略[J].新課程（上），2017，（06）.

[2]王偉德.中小學生自主學習能力的培養策略[J].甘肅教育，2018，（11）.

[3]胡群.小學生自主學習能力培養的對策探析[J].課外語文，2017，（11）.

[4]陳京東.培養小學生自主學習的能力[J].中國校外教育，2017，（06）.