民族音樂在小學音樂教學課堂中的落實和開展課題研究

王婷

摘 要：傳統的民族音樂是我們民族文化寶庫中的瑰寶，了解他們就是了解我們民族的歷史和文化，欣賞他們就是體驗我們民族的精神和情操。然而現實是我們學生的民族音樂意識非常薄弱，對民歌、民樂不感興趣，他們喜歡的是流行歌曲，大多數學生對中國民族音樂、民族樂器、傳統戲曲知之甚少。因此，我們要強化中學生的民族音樂教育活動來豐富學生的文化知識和精神生活，培養學生熱愛民族音樂的感情。

關鍵詞：民族音樂小學音樂落實課題研究

一、課題研究的內容

1.讓學生認識到世界音樂文化都是植根于世界各民族文化之上的，沒有各民族各具特色的音樂文化，世界的音樂文化就是無源之水。

2.將通俗音樂與民族音樂相結合，讓學生從淺顯易懂的通俗音樂中理解相關的民樂知識特點，啟發他們的興趣。

3.通過讓學生查資料，看圖片，講故事等多種方法了解中國的少數民族音樂和他們獨特的樂器，在課上交流，聽賞各民族獨具特色的音樂，感受其魅力。

4.中國的民族音樂是世界音樂的重要組成部分，特別是中國的戲曲，如京劇、昆曲、越劇等等，更是世界藝術寶庫里的一顆璀璨的明珠，在世界上是獨一無二的。讓學生課外收集有關戲曲的資料，在戲曲欣賞課上進行交流，并進行“戲曲知識知多少”的競賽活動，以此來培養學生的民族自豪感，對學生進行愛國主義教育。

二、課題研究的方法

1.調查法

通過發放調查問卷的形式了解學生對民族音樂的感受、看法以及對民族音樂在課堂上教學形式的想法等，為日后的研究工作展開做好充分準備。

2.文獻資料法

通過讓學生查資料，看圖片，講故事等多種方法了解中國的少數民族音樂和他們獨特的樂器，在課上交流，聽賞各民族獨具特色的音樂，感受其魅力。

3.課堂教學法

教師示范、比較、啟發，讓學生了解掌握民族音樂的特點等。

三、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排

1.準備階段（2015年9月）

（1）制定研究方案。

（2）收集學習有關教育與教學資料、理論專著等。

（3）采用調查問卷進行前測，了解學生情況。

（4）課題實施階段（2015年10月—2015年12月）。

2.總結前半年的實驗情況，調整研究方案，重視課堂結構的調整。

3.成果展示及總結階段（2016年1月—2016年6月）

（1）召開課題總結交流活動：公開課、觀摩課、論文交流。

（2）撰寫結題報告及研究論文。

四、課題研究進展情況

1.巧用課前空余時間，促進學生習慣養成

音樂是美的藝術，音樂課的開頭不能千篇一律的用語言問好，要根據音樂課的特點，為學生營造一個濃郁的民歌演唱氛圍，用輕松的音樂引導學生進入教室，師生音樂問好，發聲練習，使學生一開始就受到優美旋律的熏陶，進入寬松的欣賞氛圍和想象空間，使他們感覺輕松自然。

2.通過教師范唱感染學生

教師的歌曲范唱完美，也是感受歌曲情感的重要前提之一，教師課堂的范唱完美，才能直觀、生動地展示歌曲的情感，學生也才能通過聆聽，感受到旋律美、音質美、歌詞美、意境美。因為孩子的可塑性很強，且最易模仿教師的一言一行，一舉一動，因此只有教師利用美得范唱，才能讓學生通過觀察，從聽覺轉化為視覺，掌握清楚教師的姿勢、呼吸、發音方法。

3.通過師生共同對歌曲的分析

在教《牧場上的家》一課時，我們借鑒了一位優秀教師曾經使用過得很成功的方法——手語。當學生學會歌曲之后，帶著手語來示范歌曲，學生們都覺得很新鮮，都躍躍欲試，于是趁著興頭帶著他們做了兩遍，學生學得很快也很投入。第三遍已經能用手語表演歌曲了。這就是成功的利用先聽、后唱、再動，完成了歌曲教學。最后又讓大家回憶2008年汶川大地震中多少同胞失去了家園，而進一步讓學生珍惜家人、珍惜家園。

在培養學生良好的音樂聆聽習慣這方面，無論是教師，還是學生都有了很大進步。教師通過實踐、探討使自己業務水平有了提高，而學生在老師的引導下培養了很好的音樂聆聽習慣，也為以后的音樂學習打好基礎。

五、研究過程中的誤區，遇到的困難與困惑及對策

1.遇到的困難與困惑

（1）孩子們聆聽習慣差，不能靜下心，細細品味，慢慢揣摩，遇復雜的音樂及旋律性不強的就會表現出不耐煩、聽不懂。

（2）聆聽后說感受，第一個孩子的回答，將會影響其他孩子的想象與答案，他們就會不約而同地向第一孩子的答案，進行擴散及修改，不能堅持自己的想法與想象。

（3）孩子們在音樂游戲中，很難養成聆聽音樂的習慣，有時一味地去做游戲，忘記要隨著音樂一起去做速度、節拍以及情緒的變化。

2.針對研究過程中的誤區、困難與困惑簡述繼續研究的對策

（1）多看有關音樂類書籍，積累經驗，增長知識，多鉆研，實施出獨特教學及風格，帶給孩子們新鮮感，讓孩子喜歡上音樂課，學會上音樂課。多做一些手工及小樂器進行課程輔助，讓音樂課生動、可愛、充滿創造。

（2）聆聽是感受和欣賞音樂的最主要途徑，正如美國學者艾倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中所說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比聆聽更重要了，什么也代替不了聆聽。”學者的這番話，反映出聆聽在欣賞中重要意思。聆聽民族音樂的注意力不能持之以恒，興趣容易轉移。所以要培養好學生的聆聽習慣，必須做到以下幾點：

首先，要求學生有良好的聆聽習慣養成。教師在第一天堂課就強調要求每一個人都是欣賞者而且都做文明的欣賞者，給自己，給他人，創設一個文明的安靜的學習環境。

其次，讓孩子聆聽音樂必須有明確的目的，每次聽音樂學生都必須帶著問題去聽，有了多層次的問題學生就有了學習任務，有了學習任務大部分學生就會集中精神聽，去思考、找出答案。

最后，培養孩子們獨立思考，發揮自己的想象，而不去一味地去跟著其他同學的思路跟風，擴散。

結語

在音樂課堂教學中開展游戲活動，讓孩子在玩中學、樂中學、動中學，能激發學生的學習興趣，有效促進學習的效率，而且對于學生熱愛學習的態度，增強愉快學習的情感體驗，都是很有益處的。游戲是孩子表現生活、學習生活的重要方式，也是情感最好的外在表現，更是學生喜歡的活動之一。