思想政治教育融入高校學生創新創業工作中的思考

張凈雯

【摘要】? ? 高等院校是培養社會所需創新型人才的主陣地，新時代背景下，思想政治教育與創新創業教育始終貫穿到高等教育中，旨在培養學生的綜合素質。思想政治教育融入高校學生創新創業工作中，促使思政教育更具針對性與時效性，能夠培養學生的創新思維，為學生參與創新創業工作指導正確的方向?；诖?，筆者將詳細分析思政教育融入創新創業教育活動的意義與具體策略，以實現思政教育與創新創業教育深度融合。

【關鍵詞】? ? 思想政治教育? ? 創新創業? ? 高校

引言：近年來，國家提出“雙創”政策并制定了一系列創新創業優惠政策，再加上對高等教育越發關注，高校紛紛響應國家號召，積極開展創新創業教育活動，但從整體上而言，收效不高。將思政教育融入到創新創業工作中，從思想上引導學生的行為，培養學生創新創業能力的同時，也能培養學生良好的思想價值。

一、思想政治教育融入高校學生創新創業工作中的意義

新時代背景下，社會發展對優秀人才的要求逐漸增高，需具備扎實的理論知識、專業的技術技能以及創新創造能力。高校作為人才培養的主陣地，擔負著培養社會所需人才的重要職責，通過開展思政教育與創新創業教育活動，來培養具有良好的思想品格與創新創業能力的人才[1]。然而，當前思政教育與創新創業工作都面臨著不同程度的發展瓶頸，兩者之間具有共同的目標與使命，可將思想政治教育融入創新創業工作中，進行協同育人。高校思政教育具有不可替代的作用與影響，將其融入到創新創業工作中，理論與實踐結合，體現思政教育人文價值、提升教育實效性的同時，也能凸顯創新創業教育的重要性，并且能夠提供一定的保障，促進創新創業教育真正納入到高校人才培養體系中。此外，從學生角度上講，思政教育融入到創新創業教育中，能夠正確、正面地引導學生樹立創業理想，培養正確的創業意識、創業精神與創業動力，同時也能促進學生提升創新創業能力。

二、思想政治教育融入高校學生創新創業工作中的策略

2.1豐富課堂教學內容

高校思想政治教育與創新創業工作具有相同的教育對象與實施人員，且兩者之間內容與方式存在共同點，可相互融合與滲透，此外還具有同樣的教育目標，即促進學生全面發展?；诖?，尋找到兩者融合的契合點，將思政教育融入到高校學生創新創業工作中。

傳統的創新創業教育模式下，教師教育理念較為固化，將創新創業教育局限于課堂上，導致教學低效化。將思政教育融入創新創業工作中，教師首先應該轉變教學理念，并且打通思政教育與創新創業教育的壁壘，提升思政教育能力，促進自身能夠站在全局的視角上，制定教學方案，在此過程中應通過多種途徑，以及利用互聯網整合多種教學資源，來實現思政教育第一課堂與第二課堂深入融合，從而起到豐富教學內容的效果，在培養學生理論知識與實踐技能的基礎上，促進學生的綜合素質得到全面提升[2]。

2.2營造良好校園氛圍

思想政治教育融入到高校學生創新創業工作中，營造良好的“創新帶動就業，創業促進就業”校園氛圍，發揮創新創業文化氛圍熏陶作用，能夠有效促進思政教育與創新創業教育優勢互補，以提升教育效果。因此，高校首先應通過公眾號、校網站等互聯網渠道來加大對創新創業教育的宣傳力度，還可在校園內通過橫幅標語、競賽等途徑來宣傳創新創業，促進學生對其有一定的認識與接觸;其次，還可組織專題講座，邀請創業成功者或者比賽獲獎者，發揮人物模范作用，在交流的過程中更深刻地了解創新創業工作，同時也能以榜樣來激勵學生，增長自信主動積極地參與到創新創業工作中;最后，高校教師可引導學生組織相關社團，通過社團活動來進行創新創業實踐，培養學生的創新創業能力以及團隊合作精神。

2.3完善考核評價體系

思想政治教育融入到高校學生創新創業工作中，教師應注重考核評價的影響，對考核評價體系進行完善，確保評價體系與評價內容公正、科學、合理。以往創新創業教育考核評價重結果輕過程，因此，需對學生創新創業過程進行考核評價，完善考核評價體系，并且應注重學生創新創業工作的價值以及社會公益等因素的考核，加強思想政治教育在學生創新創業實踐中的價值導向作用，如對個人與社會發展創造的價值和貢獻、學生項目價值作用等，避免學生僅僅是為經濟利益或實踐成敗為目的來參與創新創業工作，而是注重自身創造的社會價值。

三、結語

總而言之，思想政治教育融入到高校學生創新創業工作中具有重要的價值意義，可通過豐富課堂教學內容、營造良好校園氛圍以及完善考核評價體系等策略，來加強思想政治教育與創新創業工作的深度融合。

參? 考? 文? 獻

[1]李靜.拔尖創新人才培養模式下創新創業教育與思想政治教育的雙向建構[J].智庫時代，2019（38）：45+47.

[2]鐘之靜.新媒體背景下高校創新創業教育與思想政治教育融合路徑構建[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（02）：8-10+86.