傳承樹下

趙朝霞

摘 要：通過傳承樹下主題活動的開展，不斷豐富幼兒主題活動，拓展幼兒的認知，通過各種形式的活動促進幼兒教育的發展。幼兒園戲劇綜合活動的開展，不僅促進幼兒審美水平的提升，還提高了幼兒的創造性思維，豐富幼兒活動形式，提高幼兒對于不同教學內容的學習能力。

關鍵詞：傳承樹下 幼兒園 戲劇綜合活動

一、幼兒園開展戲劇綜合活動的意義

1.繼承和發揚優秀傳統文化

教育的功能是傳播、更新乃至激活文化。教育是文化傳承的重要形式，在文化傳承和文化創新方面起著重要的作用，教學也是教育的核心是學校教育的重點。教學活動不僅有利于傳統優秀文化的傳播，還有利于豐富教學內容和教學形式。隨著國家對傳統文化的重視，戲劇綜合教學活動正在逐步地走向幼兒課堂。戲劇是集文學、音樂、藝術、表演、舞蹈于一體的綜合性藝術形式，是民族文化的瑰寶。教學課程作為思想文化和人類文化使命的載體，需要根據人們不同的文化需求進行改革。

2.促進幼兒各方面能力的發展

從內容到形式，戲劇是最完美的整體，是詩歌乃至藝術的最高境界。戲劇藝術的獨特魅力促使我們去探索它的教育價值。研究表明，幼兒不僅具有繪畫、歌唱、舞蹈等自發的藝術形式，還具有自發的戲劇行為。戲劇與幼兒有著自然、和諧、親密的關系，幼兒天生就喜歡戲劇。幼兒也是天生的導演、演員、劇作家等。戲劇與幼兒之間的這種自然關系使戲劇教育在幼兒時期成為可能。傳承樹下戲劇教學活動的創意劇場，在幼兒園教育中發揮著重要的作用，通過戲劇的教學活動可以創造性的鍛煉幼兒在語言表達、溝通方面的能力;鼓勵幼兒創造性思維的表現與表達;培養幼兒參與群體活動的能力：包括自我評價、社會觀察、同理心、自信心等;培養對戲劇藝術的理解和興趣。

二、綜合戲劇活動對幼兒能力的培養

1.激發幼兒興趣，培養幼兒創造力

研究過程中，通過傳承樹下戲劇綜合活動形式，分階段培養幼兒對于戲劇的興趣，激發幼兒創造力。在第一階段“走近戲劇”中，選取熟悉的幼兒戲劇《二堂舍子》，引起了幼兒對戲劇的興趣。通過對“花旦、老旦、小丑”角色的比較，讓幼兒對戲劇的角色有一個初步的認識。整個活動過程中幼兒對于傳承樹下教學活動的興趣都非常的高，尤其是“丑角”出現的時候，有趣的動作和服裝激發了幼兒的學習興趣。在“武器展示”中，從幼兒熟悉的現代武器開始，使用弓和古代戲劇中的武器。在“戲劇伴奏樂器”中，為幼兒們選擇熟悉的樂器，讓他們了解戲劇的重要伴奏樂器，并嘗試使用熟悉的打擊樂器伴奏。通過這些活動，幼兒們可以學習戲劇的各個方面。第二階段是“體驗戲劇”中的環境創設，然后選擇了“二堂舍子”進行戲劇創作活動。幼兒是學習的主體，傳承樹下——幼兒園戲劇綜合活動中，幼兒的學習心理是主動的、自愿的投入其中的，這一學習過程也是非常有效的，幼兒的體驗也是愉快的，通過這樣的形式也實現了傳承樹下戲劇教學活動的發展目標。在活動的開展過程中，教師只有注重幼兒的感知、想象和感受，才能尊重并鼓勵幼兒進行自我表達，通過語言、動作等形式與他人互動，分享自己的感受，進而不斷地提高幼兒的創造性。

2.培養幼兒戲劇創作的積極性

幼兒是傳承樹下戲劇綜合活動的主體，戲劇的選擇一定要符合幼兒的理解能力，選擇利于幼兒創作的戲劇，幫助兒童進一步提升戲劇拓展能力。鼓勵兒童從感受、理解和模仿到戲劇的獨立創作、改編和繼承。使從被動接受到主動體驗戲劇的魅力。在以“二堂舍子”為主題的戲劇創作中，幼兒們對劇中的角色非常熟悉，一開始他們只知道角色的服裝和程式化的表演。在接下來開展的“裝扮角色”和“劇本創作”活動力圖讓幼兒在表現戲劇形式的同時，能夠從感知、模仿、造型、控制、想象、情感等方式來表達內心的情感和思想，以戲劇的形式來表達。這些都反映了幼兒在戲劇整體活動中的有效性和變化，充分體現了戲劇文化的創作功能。在研究戲劇情感與創作的過程中，戲劇獨特的文化得到了繼承和延續。傳承樹下戲劇綜合活動既實現了美術、音樂、舞蹈的融合，又體現了社會與藝術領域的融合。

三、幼兒園如何開展完整的戲劇活動

1.選擇優質的內容，注重各領域的有機結合

傳承樹下戲劇綜合活動的教學內容主要是從優秀的戲劇教學劇目中選取的，以傳統的劇目為主。這些故事大多發生在古代，幼兒們的生活與角色的生活實際上相差甚遠，有些內容可能不適合幼兒，也不適合幼兒學習。戲劇內容的選擇必須與幼兒的真實思維水平相一致，使他們能夠通過欣賞進行想象，傳遞真實的生活體驗。例如，在選擇沉香這個角色時，老師引導幼兒把自己想象成和自己同齡的小男孩，并配合幼兒的故事《二堂舍子》幼兒立刻有了同樣的感覺，以為自己是沉香。在發展戲劇藝術活動的同時，也將語言和社會活動有機地結合起來。傳承樹下——綜合戲劇活動的實施在教育內容和教學設計上是非常有效的。

2.營造戲劇創作氛圍，鼓勵幼兒探索和表達

戲劇是一種特殊形式的藝術，具有輕松、自由、愉悅的藝術氛圍是幼兒綜合戲劇活動開展的重要保證。營造濃厚的抒情藝術氛圍，通過視覺、聽覺、觸覺等感官參與戲劇活動教育，豐富幼兒的審美體驗，通過與藝術作品的互動建立幼兒自身的認知、情感和技能。

結語

傳承樹下——幼兒園戲劇綜合活動需要通過優質的戲劇內容，良好的活動氣氛，才能不斷地提升幼兒學習戲劇的熱情和興趣，通過幼兒對戲劇的興趣，逐步培養幼兒對于戲劇活動的探究，提升幼兒各項技能的發展。