核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學探討

孫琳琳

【摘要】核心素養(yǎng)教學是受當下我國教學改革的影響而逐漸衍生出的一種教學理念，其中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是重中之重，這也是我國初中教師在教學開展的過程中想要實現(xiàn)的教學目標。本文主要對核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學進行了深入探討，希望能夠?qū)崿F(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 初中音樂 創(chuàng)新能力 教學探討

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0210-01

一、以學生為主體的教育觀念

傳統(tǒng)初中音樂教學開展的主要目的是能夠讓學生了解一些基礎的樂理知識，主要內(nèi)容是提高學生的音樂技能，教學設計過程中教師始終處于主導地位，忽視了學生的學習體驗，這種“灌輸式”教學不利于學生參與到教學過程中，讓音樂課堂變得越發(fā)枯燥，很難讓學生發(fā)揮出學習的主動性。因此，在教學改革的大背景下，教師需要對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，適當?shù)霓D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，制定合理的教學方案，堅持以學生為主體的教學理念，讓學生能夠參與到課堂教學過程中，能夠在全新的音樂課堂中享受濃烈的藝術氛圍，有效促進學生主觀教學意識的提升，積極進行問題思考。

例如：《游擊隊歌》教學開展，教師要讓學生初聽歌曲（完整欣賞整首歌曲）提出教學問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？你感受到的是個什么樣的場面？通過欣賞討論交流，教師能夠全面了解學生對歌曲情緒的認知，以及學生在音樂中所體會到的表現(xiàn)場面，教師要適當?shù)耐ㄟ^引導來讓學生的觀念集中到教學中。教師引導：感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。這首歌雖然短小，意義卻不小。通過引導，學生能夠更好的感受到歌中所傳達的感情和意境。音樂教學開展最為重要的就是學生的音樂感受，教師要讓學生自主的發(fā)現(xiàn)音樂作品中的情感表達，了解音樂作品內(nèi)涵，要給學生提供一個獨立思考的平臺，讓學生在音樂作品進行情感的升華，全面提高學生的音樂素質(zhì)，更好的接收創(chuàng)新教育。

二、教學環(huán)境設計結(jié)合生活實際

初中音樂教學開展的過程中，教師需要結(jié)合學生的實際生活設計教學問題，吸引學生的注意力，同時要根據(jù)學生的音樂水平來設計不同的教學內(nèi)容，為了營造出創(chuàng)新的教學氛圍，教師可以通過對多媒體技術的應用來實現(xiàn)教學創(chuàng)新，主要的目的是能夠更好的引導學生進行音樂體驗，感受音樂中所蘊含的感情，探索音樂的魅力，結(jié)合教材音樂素材來選擇不同的音樂資源來豐富教學內(nèi)容，讓學生能夠在音樂的海洋中盡情遨游，實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的提升。

例如：《讓世界充滿愛》歌曲教學開展，教師可以先播放一段汶川地震畫面，房屋坍塌、廢墟中的人們發(fā)出生的渴望、全國人民踴躍捐款、解放軍戰(zhàn)士冒死援救……學生看著這些感人至深的畫面，聽著音樂《讓世界充滿愛》，整個課堂鴉雀無聲，教學氣氛十分凝重、肅穆。教師引導：“同學們此時此刻聽到這首歌有什么感受？”學生會進行思想表達，這時基本實現(xiàn)歌曲內(nèi)涵鑒賞的目的，組織學生進行合唱：“讓我們用最真摯的感情表達我們對災區(qū)人民的愛，好嗎？”這時學生的演唱積極性被完全調(diào)動起來，歌曲教學也因此變得非常順利，融入創(chuàng)新能力提升的教學部分，讓學生自主進行改編表達出內(nèi)心的情感，將學生劃分為不同小組，通過共同努力，學生可以創(chuàng)編歌詞，改加旋律等，這些都是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

三、優(yōu)化課堂教學評價體系

創(chuàng)新教育已經(jīng)被眾多教育研究者定位為主要的教育方向，因此，各學科教師開始不斷深入對學生創(chuàng)新能力提升的研究和探討。因此，在初中音樂教學改革的過程中，音樂教師需要將學生核心素養(yǎng)的提升作為主要依據(jù)。改變傳統(tǒng)的應試評價體系，受核心素養(yǎng)教育要求的影響，音樂學科需要建立全新的課堂教學評價方式，通過小組互評、教師點評、學生自評的形式，讓學生認識到自身的不足之處，全面提高學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有效激發(fā)學生內(nèi)心的藝術特性，在教學的總結(jié)階段，教師讓學生將小組創(chuàng)意結(jié)果進行展示，學生之間相互評價，不僅提高了學生的創(chuàng)新能力，還提升學生的音樂審美能力。

四、總結(jié)

綜上所述，面對教學改革的大形勢，音樂教學需要以學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為主，課堂設計中通過適當?shù)慕虒W引導來激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，讓學生能夠自主通過對音樂作品的欣賞來掌握音樂技巧。初中音樂課堂教學設計過程中，教師要為學生營造一個良好的學習空間，以學生課堂主動性的提升為主，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮出音樂教學對學生綜合素養(yǎng)提升的重要性，并且能夠隨著學生核心素質(zhì)的提升，更好的實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]林麗清.核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學探討[J].中小學教學研究，2018（01）：80-82.

[2]婁巍.探討核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學生創(chuàng)新力教學[J]. 明日風尚，2018（16）：212.