探析初中信息技術課堂教學中生活素材的應用

李芳

【摘要】本文對生活素材在信息課堂教學中的應用進行了深入的分析和探究，以期為信息技術課堂教學的發展略盡綿力。

【關鍵詞】初中 信息技術 生活素材 應用

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0168-01

一、學生在實際生活中能夠靈活運用

對于初中教育而言，信息技術教學的主要目的就是對學生的信息素養進行培養，學生信息素養的提升，最直接的體現就是能夠利用課堂上所學習的信息技術相關知識，解決在實際的日常生活以及學習過程中所遇到的問題。因此，教師在進行信息技術教學的過程中，更加著重的將教學重點轉移到如何在實際的生活中靈活的運用信息技術知識，在學生學習教學內容的過程中，多結合實際的學習和生活中發生的事件，讓學生基于日常的學習生活，來對具體的教學內容進行認知和運用，旨在指導學生在實際生活中靈活運用信息技術知識。

比如教師在進行《聲音的獲取與處理》的教學過程中，應將教學的目標設定為指導學生掌握聲音的獲取、播放以及轉換處理等應用內容。因此可以通過錄制自己的一首MP3，來完成這堂課的教學任務。初二的學生對信息技術課有很大的興趣，喜歡自己動手設計制作，但是缺乏用現有的知識解決學習和生活中的實際問題的能力。他們喜愛唱歌，喜歡自我表現，個性張揚，因此在平時的教學中應有效激發學生的潛能，從而提高學生的能力。老師通過教學軟件下發所需的伴奏曲目，根據老師的演示完成自己演唱的錄制，利用效果進行潤色，多軌中合成。這堂課的任務設計貼近他們的娛樂生活，而且有不少學生在上節課之前問過我很多關于音頻編輯方面的相關問題。因此，這節課堂教學效果很好，解決了學生們長期以來很想解決的問題。學生學習和練習的興趣非常濃厚，師生之間的配合比效融洽。教學目標得以實現，尤其是情感目標，得到了比欲期還要好的效果。

二、改變學生的學習方式

將生活素材應用到初中信息技術的教學過程中，教師通過將學生的日常生活和學習與信息技術知識相關聯，使得教學內容更加的生動，培養學生信息素養的同時也培養學生的創造性。教學方法改變的同時，學生的學習方法也會發生改變，使得許多深奧難懂的問題變得更加的簡單好理解，學生獲得知識的方式也不再是死記硬背。

比如，在網上旅行的教學中，可以給學生設計一個假期家庭出游的任務。請同學們充當家長的小助手，在出游前做做旅游攻略，在此過程中，學生們可以使用百度地圖搜索出游路線，規劃整個出游的行程，還可以在大眾點評等網站搜索旅游路線周邊評價較好且具有當地特色的美食和餐廳，提前進行網上預訂。這樣學生的學習興趣就被任務充分的調動出來了，能夠積極的完成任務。通過查找路線，學生熟練掌握百度地圖的使用方法。還可以向學生提問其他的旅行攻略相關的問題，比如如何出行，乘坐什么樣的交通工具更加方便，一到學生進行思考，對學生不懂的問題進行耐心的解答，幫助學生設計出一份完整的實用性強的旅行攻略。在這一過程中，學生不僅了解了如何設計旅行攻略，還對其中所使用的網絡工具有了更深刻的了解，學生在日常生活中的應用也更加的熟練。

三、激發學生的學習興趣

人的情感大多都是通過相應的情景培養出來的，學生對于學習的興趣也同樣如此，因此，在進行信息技術教學過程中，建立良好的學習情景也是非常重要的。將生活素材應用到信息技術的實際教學過程中，能夠有效的改善學生的學習情景，將生活中遇到的問題帶到信息技術課堂上，通過信息技術知識對生活中出現的問題進行解決，能夠有效的提高學生對信息技術知識的熱愛，從而培養學生將信息技術知識當成長期的興趣和愛好，激發并維持學生對信息技術知識的學習興趣。

比如，在進行《計算機的組成》的教學過程中，因此節課程的內容較為枯燥，以傳統的填鴨式教學方法，學生很難提起學習興趣，對這節課內容的理解也不會通透，對學生的學習質量造成較大的影響。因此教師在進行實際的課堂教學的過程中，可以將實體的電腦搬到課堂之中，與同學們一起，對電腦進行拆卸，在拆卸的過程中，對電腦內部的各個零部件進行講解，讓學生能夠深入的了解每個零件所起到的作用，學生們通常很少有機會見到電腦的內部構造，因此對于電腦內部構造會有較大的好奇心，從而激發出對此節課學習的興趣，跟著教師的腳步深入的了解電腦的組成相關知識，對知識的理解和記憶都能夠得到加深。教師在拆解和講解結束之后，還可以將主要的零部件讓學生傳閱，通過近距離的接觸加深認知。在進行電腦組裝的過程中，每組裝一個零部件，就向學生提問此零部件的名稱和功能，使得學生的理解和記憶都能夠得到進一步的加深。將實際的生活素材搬運到信息技術課堂講學之上，使得原本枯燥乏味的教學內容更加簡單立體，使得學生的學習興趣得到激發，對教學質量以及教學效率的提升都具有較大的推進作用。

四、總結

當前，隨著我國的科學技術發展越來越快，我國對于人才的需求也越來越強烈，對于教學事業的重視程度也越來越高。多媒體信息技術的普及，使得信息技術在人們的日常生活中的地位越來越高。在這種大環境下信息技術教學的地位也越來越高。將生活素材應用到信息技術教學過程中，能夠改變學生的學習方式，激發學生的學習興趣，還能夠使得學生能夠在日常生活中對信息技術知識靈活運用，對學生信息素養的提升以及我國信息技術的發展都具有積極意義。

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