小學英語教學中的自然拼讀法研究

黃思云

【摘要】隨著教育理念的不斷更新和改革，英語已在小學學科中占據重要位置，家長、學校及社會均對英語教學引起高度重視，而英語教學中最基礎的內容則是英語單詞。熟練掌握英語單詞拼、讀、寫，對于提高英語水平非常重要，在小學英語教學中應用自然拼讀法可有效提高課堂學習效率及英語學習能力。

【關鍵詞】英語教學 自然拼讀 閱讀教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0125-02

一、自然拼讀法的意義

自然拼讀法是英語教學中最基礎且最重要的方法之一，在英語學習中通過自然拼讀可使學生有效掌握英語發音規律和拼寫規律，便于提高英語效率[1]。該方法和傳統方法存在差異，利用自然拼讀可使學生熟練掌握語法及拼寫規律，在遇到英語句子和英語單詞時能夠正確閱讀，同樣在聽到英語句子和英語單詞時也可及時分辨發音方式，以正確書寫。運用自然拼讀可一定程度上彌補傳統教學的無趣及枯燥，激發學生學習積極性和熱情性，使學生真正體會英語學習的樂趣，從而提高課堂質量和效率，達到提高學生英語綜合水平的重要目的。

二、小學英語教學中自然拼讀的應用

1.拼讀教學

自然拼讀教學里最重要的環節就是拼讀教學，同時也是小學生學習英語的重要基礎，學生只有在熟練掌握單詞拼讀規律的情況下，對于生詞才能成功閱讀及發音準確。教師在拼讀教學中，要采取循環漸進的教學方式，要從最簡單的單詞進行教學，當學生能夠熟練掌握的時候在逐漸增加單詞難度。因小學生初次接觸英語學科，容易產生恐懼心理，從簡單到難的過渡可消除恐懼感，激發英語好奇心，讓學生主動拼讀英語生詞。同時，教師在引導教學中，提高學生自主學習能力和學習積極性，隨著新課改的不斷發展，教師不能僅僅重視學生學習能力，還要注重提高學習興趣，以自主學習為目的，有利于提高英語綜合水平和拼讀能力。

2.字母教學

英語學習和自然拼讀法中最基礎的是字母，學生只有完全掌握字母發音及拼寫才能保證英語學習的順利進行。由于小學生年齡較小，且處于活潑好動時期，枯燥、乏味的傳統教學難以激發學習興趣和熱情。因此，教師要總結學生特點，并根據字母特點將其劃分為不一樣的小組，使學生能夠激發學習字母的興趣，同時也可以在教學中加入小游戲或是小競賽，通過由深入淺的教學方式，活躍課堂氛圍，幫助學生消除緊張感和陌生感，提升學生課堂參與度，激發學習興趣。

3.閱讀教學

小學生處于語言領悟較強的階段，對于語言知識能夠快速接受和學習，但因身心發育尚未成熟，相比于其他年齡階段的人而言，知識遺忘速度較快。因此，教師要加強小學生對于英語的閱讀訓練，強化記憶力，以提高整合知識能力。小學生因接受能力受限，教師在教學中要從最簡單的閱讀開始，逐漸從簡單單詞向詞組、語句及文章過渡。并且鼓勵學生主動在課堂上閱讀，針對于發音不標準或是錯誤的教師及時糾正，但在糾正中要采取溫柔的態度，避免對小學生造成自尊心傷害。小學生因年齡較小，自尊心比較脆弱，若教師在糾正錯誤時態度嚴肅或是使用過于嚴厲的語言，容易使小學生感受到恐懼及害怕，從而對英語閱讀產生消極心理。掌握高效的閱讀方式后，會提高英語讀寫速度，從而為英語學習奠定良好基礎[2]。

4.拼寫教學

自然拼讀法中拼寫和拼讀均占據重要位置，訓練學生英語拼寫能力，能夠提高拼寫正確力，對于提高英語水平至關重要。英語拼寫能力的高低一定程度上決定英語能力水平，提高拼寫能力可提升學生的英語說、寫能力。拼寫主要在于學生通過掌握不同英語的發音規律，劃分所聽到的單詞音節，便于正確拼寫。而培養學生英語拼寫能力，可根據以下步驟實行，一是教師要口述或是借助錄音播放英語書本中生詞，閱讀方式逐漸由慢到快，讓學生能夠及時準確辨別不同單詞音素；二是給予學生充足的思考時間，便于學生在腦海中將聽到的單詞進行歸納和整理；三是教師要鼓勵和引導學生將聽到的音素主動記錄下來。將三點步驟相結合，能夠一定程度上提高小學生對于英語單詞的拼寫能力，而經常性實行拼寫練習，能夠有效避免傳統教學中死記硬背英語單詞的枯燥無味，使學生將被動接受變為主動思考，提高學習效率。此外，反復拼寫練習，不僅提高單詞準確率，還能提升英語綜合水平。

三、結束語

總之，在小學英語教學中合理科學運用自然拼讀法，能有效避免因學習英語枯燥乏味導致的抵觸心理，學生及時掌握有效英語學習規律，不僅激發英語學習興趣，還可對內容進行更主動、更深層次的學習思考，便于為今后英語學習扎實基礎，以提高綜合英語水平和語言運用能力。

參考文獻 ：

[1]林翔翔.小學英語教學中自然拼讀法的應用研究[J].校園英語，2016（15）：122-123.

[2]楊璐.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究[J]. 教育， 2016（3）：22.