淺析高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養

楊慶科

摘 要：高中音樂鑒賞的重點便是對學生審美能力進行培養。在音樂鑒賞的過程中，教師要引導學生感受音樂當中的意境美，感受音樂當中的情感與美麗畫面，提高學生對音樂的認識的同時，加強學生鑒賞能力。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞能力；培養

音樂鑒賞便是對音樂進行藝術欣賞、分析和理解的能力。高中音樂教學中，要培養學生的音樂鑒賞思維和理性認知，為學生提供更多更好的音樂鑒賞平臺和鑒賞機會，提高學生的音樂鑒賞能力。

一、高中音樂鑒賞的作用

（一）連接作用

音樂鑒賞能力是學生在學習音樂知識后能夠擁有的對音樂的評判能力，是一種綜合審美能力和對音樂知識進行應用的能力，具有很強的連接作用。通過音樂鑒賞能夠幫助學生對很多事物建立起主觀與客觀聯系。教師可以針對爵士樂的特征幫助學生建立對爵士樂的認知，激發學生對爵士樂的興趣，引導學生對爵士舞進行了解的過程中學生也會對爵士舞產生很濃的興趣，這便是音樂鑒賞的連接作用。

（二）記憶作用

音樂能夠對人造成非常大的影響，能夠提高學習者的音樂感知能力，同時還能夠加強學生的記憶。學生在欣賞音樂作品時能夠提高外部肢體動作與自身心靈的配合，加強記憶有效性。例如在鑒賞《長江之歌》時，教師便可以幫助學生對歌曲的旋律進行了解，體會壯闊的氣勢。

二、高中音樂教學中學生鑒賞能力培養的有效方法研究

（一）運用實物教學，提高學生音樂鑒賞能力

開展音樂鑒賞時，教師要盡可能地利用當前資源為學生提供實物輔助教學。例如，教師可以為學生展示一些樂器，通過這些樂器的展示幫助學生對其進行更好的了解。同時教師還需要為學生介紹這一樂器的歷史和發展過程，為學生展示一些經典樂曲，提高學生對展示的樂器的認識，從而激發學生的興趣，在學生主動學習的過程中更好地引導其對音樂當中所表達的語言意境進行感受，讓學生更加高效地展開想象，讓學生在聯想的過程中進行思維能力的鍛煉。通過學生的主動學習和思考，對學生音樂知識的學習提供更好的幫助。在具體的學習當中，教師可以讓能夠演奏樂器的學生選擇自己擅長的樂器進行練習，不會樂器的學生教師要幫助其展開學習，利用這些實物營造出學習音樂的良好環境，讓學生能夠充分地了解教師所展示的樂器能夠演奏出來的美妙音樂，感受這些音樂的魅力。學生通過實物展開學習，以良好的興趣投入到音樂鑒賞當中，提高音樂鑒賞的興趣和效果[1]。

（二）采用靈活多變的課程內容導入形式，增強學生的音樂鑒賞能力

高中音樂鑒賞課程的關鍵是能提升學生的審美意識和審美能力，更能為學生創設合理的空間體驗，讓學生更好地體會其中的美感，并能深化學生的綜合素養，以提升學生的音樂綜合鑒賞能力。因此，音樂課堂教學活動開設期間，教師使用多樣化的教學引入方式，以為學生增添學習的樂趣。譬如，教師在帶領學生學習《貝多芬》音樂課程內容時，需要給學生提供更多的音樂課程內容，并配以不同的視頻和圖片內容，帶領學生理解貝多芬的音樂魅力，用以深化學生的音樂素養。又如，教師帶領學生欣賞《第二十三鋼琴奏鳴曲》的內容時，先要給學生提供強烈與生命進行抗爭的圖片內容，鼓勵學生能在欣賞音樂的過程中積極地進行音樂表達，從而讓學生在有限的知識領悟下，按正常的節奏推進音樂鑒賞的過程，并配合視頻或者圖片視覺效果，培養學生的音樂內涵感悟力。又如，教師帶領學生進行流行風音樂內容涉獵時，需要讓學生說出何謂流行風，流行風歌曲的特點，并鼓勵學生范唱流行風的歌曲，通過激發學生的課堂參與度，更好地了解課堂內容，進而深化學生的課程學習感悟。教師使用這種方式能更讓音樂課程更有活力，也能提升課堂的整體效率，更能提高學生的鑒賞能力，讓學生獲得更多的音樂知識內容，包括音色、音調、音基等相關知識內容的了解[2]。

（三）發揮音樂鑒賞的連接和記憶作用，提高音樂教學效率

音樂鑒賞課程教學活動中，音樂教師能在教學中連接美術、雕塑、舞蹈等相關的藝術門類內容，這樣能讓音樂與藝術之間產生默契聯系，也能更好地拓展學生的思路，強化學生的學習記憶。譬如，教師在帶領學生進行音樂欣賞的時候，可以根據欣賞的曲目節奏變化或者整體情況進行舞蹈的編排，讓學生通過肢體節奏的把握更好地體會音樂鑒賞的記憶方式。教師帶領學生欣賞《鳥兒在歌唱》這首曲目的時候，需要為學生編排簡單的舞蹈，要求學生在鑒賞的過程中能通過肢體語言或者肢體動作的表達感受音樂的節拍強弱變化，以促使學生積極地參與到音樂課程鑒賞中來，用以培養學生肢體動作和音樂節奏的協調性。教師需要在教學中改變現有的教學方式，這不但是音樂鑒賞能力獲得提升的重要保障，而且是音樂鑒賞和記憶連接的有機結合方式，對培養學生音樂鑒賞能力有積極的影響，也能更好地保障學生綜合素養的提升。

高中音樂鑒賞過程中，教師要積極引導學生從不同的角度對音樂進行分析，提高學生的綜合應用能力，讓學生將音樂當中的韻律與現實相結合，提高學生對美的認識，使學生能夠在鑒賞的過程中進行心靈的凈化，對學生的思維進行拓展，培養學生創新的意識和能力。

參考文獻：

[1]雷蕾.淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養[J].中學課程輔導（教師教育），2016（11）：83.

[2]徐浩.引導鑒賞，激發興趣：淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養[J].高考，2016（9）.

編輯 郭小琴