新時期農村初中生物教學中遇到的困難及對策

許美英

摘 要：隨著社會的進步，時代在高速發展，國家對農村教育高度重視。但是現今農村教學中仍存在著很大的問題，與城市教育相比仍有很大差距。就拿初中生物來說，農村與城市用的教材是相同的，但是不管是農村的教學條件、資源條件，還是學生的自身條件與城市都是無法相比的，所以農村生物教學者遇到了不少的挑戰。在新時期里，農村初中生物教學者必須要面臨怎樣處理好教學差距的問題。主要探索分析了農村初中生物教學中遇到的困難，并且給出了相應的解決對策。

關鍵詞：生物教學；新時期；農村初中

現階段，我國正在全面實施中學新課程改革。這個改革對中學生物學科的發展帶來了挑戰，但是更多的是機遇。小編寫的中學生物學課程中并沒有像以往的一樣只是片面地去追求學習知識而不考慮學生的實際情況，而是增加了許多生物學實驗，增強了學生的實際動手能力，培養了學生動腦動手進行科學探究的能力。但是由于農村的教學資源、設備技術、師資力量等有限，教育者們必須想出對策來應對，這也就是課程改革所帶來的挑戰。

一、基于很多農村學生生物知識欠缺的現狀，教師務必成為他們生物學的第一任導師

其實現在的小學教育中也會涉及到一些最普通、最基本的生物學知識，主要給孩子們講一些有趣的大自然中的生物現象，勾起孩子們的興趣，讓孩子們對大自然進行了解，對生物有一個初步的了解。但是上了初中就不一樣了，初中的生物側重于對生命現象的描述，主要介紹了生物的結構，形態，生態知識和生理功能。對于剛步入初中的學生來說，這跟小學學的自然科學完全不同，枯燥又無味，很多學生不了解生物學到底是在學什么，沒有注意到生物學是研究生命的學科，更沒有對生物學知識進行深刻的探索，也不認真去觀察生活中的生物知識，只是一味地認為只要背誦就可以了，還有的則是認為生物不是主科，中考中也不需要考，更不會認真去學習生物。

比如，在一些偏遠的農村地區，教師在對學生進行生物教學中，沒有先進的實驗設備來對學生進行演示，學生也沒辦法自行動手進行生物實驗，無法對教師講述的內容做到深刻的理解，從而降低學生對生物學習的興趣。針對這種情況，就算設備不夠先進，教師還是可以利用農村現有條件來對學生進行生物實驗演示，主要目的是讓學生感受到生物教學的趣味性，提升學生對生物學習的興趣。

二、教師應起到有效的引導作用

在這樣的情況下，老師必須起到引導的作用，提高學生的學習興趣，可以讓學生在課堂上暢所欲言，表達自己內心所想，鼓勵學生勇于發言，敢于討論，讓學生之間討論生活中與課本中相關的生物現象，不僅會使學生提高興趣，更會使學生記憶深刻。還可以改變以往的傳統教學方式，讓老師在下面聽，讓學生去講，充分調動學生積極性。還可以多帶學生進行實驗，讓他們了解到在顯微鏡下的栩栩如生的生物，有趣又神奇。另外，老師還可以多給學生講生物學上的傳奇人物，例如達爾文。除此之外，都說書籍是人類的好友，可以讓學生多看些書，豐富自己的知識，開拓自己的視野，為以后的學習打好基礎。老師還要開展豐富的課外活動，讓學生感受到生物與生活更貼近。

三、教育者要積極使自己的教學能力跟上新的教學觀念和技術要求

隨著時代在發展，農村的教育方式也發生了很大的變化，由于以前農村較為偏遠，信息傳播較慢，農村生物老師沒有辦法很快接受到生物知識的新變化，更沒有辦法及時改進自己的教學方式。農村教學設備比較落后，學校只有幾件簡單的實驗器材，老師根本沒有條件去教孩子們用更多儀器去學習生物，近幾年雖然增加了許多新設備，但是這些老教師自己也不懂得如何使用，更不用講教學生靈活使用了。所以新時期農村教師面對的另一嚴峻問題就是應該如何應用好這些新設備，如何讓孩子們的課堂更加生動有趣。另外就是老師和學生對生物學科的重視不夠高，由于生物學科并不納入升學考試中，為了提高升學率，教育資源更多地傾向于語數外上，學生對生物的了解自然而然就更少了。

四、教育者要跟上新時代的教學模式

對于老教師來說，舉辦各類的培訓班是很有必要的，定期進行培訓可以使老教師接觸到更多新知識，讓老教師必須懂得要放棄以往機械的教育方式，讓學生在學習上占有主體地位，激發學習的積極性，探索性，讓學生積極參與到課堂活動中注重培養學生的實際操作能力與生活交往能力。還可以開展生物教師進修工程來提高老師的生物教學水平，更新生物知識結構，讓老師更及時地了解生物學科發展的新動態。比如，在教學中，讓老教師與年輕教師加強交流，互相學習，接受新思想，學會靈活應用各類儀器，并且在課堂上進行展示。這樣不僅可以使教學中遇到的困難得以解決，還可以強化城鄉教師交流。引進先進教學設備，豐富教學經驗，提高教學質量。

綜上所述，我們可以認識到在新時期里在新課程改編下農村的生物教學有很大的困難，但是也有很多的機遇，相信只要發現困難，并積極去克服困難，積極解決生物學科發展路上的絆腳石，采用多種方式教學，讓學生位于主體地位，培養學生的學習興趣，就可以使農村生物教學更快更好地發展，使孩子們在以后的學習中有更好的基礎。

參考文獻：

[1]郭建德，初中生物教學之我見[J].無線互聯科技，2012（5）：173-176.

[2]王飛初.中生物教學現狀研究與對策探析[J].教育教學論壇，2014（43）：122.

編輯 杜元元