新課改下高中化學教學策略的探索

黃正勤

摘 要：隨著教學改革的不斷推進，各種教學方式和理念也層出不窮，并逐漸應用在課堂教學中，極大促進了課堂教學的效率，推動了學校教育的不斷發展。化學課程作為高中教學中的重要學科，也是學生進行高考所必修的課程，需要加強教師的重視，積極進行對化學課堂教學的改革創新，結合新課程改革的教學理念和指導思想，實施針對性的策略改革，以學生為主體，形成良好的教學模式，激發學生的化學學習興趣，開展各種教學活動，引導學生積極參與，提高教學的質量，實現對學生化學知識的有效教學，培養學生的學習能力和創新意識，實現對學生的全面發展。首先對新課改下高中化學教學的現狀進行分析研究，然后針對新課改下高中化學教學的策略進行積極的探索，以供大家參考。

關鍵詞：新課改；高中化學；現狀；策略

在高中化學中要適應新課程改革的教學要求，積極進行對化學課堂的策略改革，積極適應學生的心理特點和認識能力，創新各種教學方式，激發學生的求知欲，促使學生自主進行化學學習，提高教學的質量，實現對學生的有效培養。

一、新課改下高中化學教學的現狀分析

（一）在化學教學中教學理念沒有進行及時更新

在如今的化學教學中很多教師的教學理念都沒有進行及時的更新，尤其是如今社會的不斷發展，各個行業都產生了極大的變化，對化學課程的教學要求也在不斷提高，不過有些教師就沒有跟隨社會發展進行自身的提高，有的教師教學觀念過于落后，在教學中不重視對課堂的教學改革，受傳統教學影響，習慣對學生進行化學知識的灌輸，認為化學課程就是要教導學生各種實驗，而不愿意進行對學生素質能力的培養，沒有針對化學課程進行深入教學，使得學生無法發揮主動性，教學效率也受到影響，教學目標自然無法達成。

（二）在化學教學中各種實驗教學設備嚴重不足

在化學教學中實驗課程是其中重要的一部分，也是學生深入學習和理解化學知識的重要條件，因此更需要加強對化學實驗課程的教學，提高學生的實驗能力。但是在實際的化學教學中存在各種實驗教學設備嚴重不足的情況，由于經濟發展的差異，很多地區的學校中化學實驗設施很落后，教師只能通過對實驗過程的講述和介紹進行學習，還有的是學校領導不重視化學實驗課程，沒有對各種儀器和藥品進行積極采購，使得化學教學出現困難，學生不能進行實驗研究，影響了化學課堂的教學效率，也不利于吸引學生的興趣。

二、新課改下高中化學教學的策略探索

（一）更新教學觀念，完善各種實驗設備

在化學教學中教師是課堂活動的主要領導者，對學生化學知識的學習具有極大的影響，因此要實現對化學課堂的有效教學，需要加強教師的重視，明確教學目標，進行對化學課程的分析研究，更新教學觀念，積極進行化學課堂改革，結合化學課堂的教學內容，開展課堂活動，同時學校要加大對化學實驗教學的投入，完善各種教學設備，形成科學合理的教學模式，激發學生興趣，引導學生進行實驗研究，提高學生的化學學習效率，實現對學生素質能力的培養。

（二）結合多媒體設備，激發學生學習興趣

在新課改背景下進行對高中化學教學策略的有效改革，可以結合各種多媒體技術設備進行對學生的教育，激發學生內在的求知欲，轉變教學方式，提高教學的效率，促進化學教學的有效進行。在如今的學校教學中信息技術設備已經逐漸普及，各種新型的教學方式被應用在學校教學中，在化學教學中教師可以通過多媒體將各種化學知識轉變成視頻或圖片，以更加生動形象的形式進行展示，促使學生對各種化學知識進行有效的理解和認識。

例如，在學習蘇教版高中化學一年級中元素周期表的知識時，教師可以通過多媒體將有關的紀錄片進行播放，如居里夫人發現鐳、鍺元素，可以有效激發學生的興趣，還可以將各種元素通過動畫的形式進行介紹和展示，吸引學生興趣，引導學生集中注意力，進行對各種元素的學習，深入理解各種元素的性質和特點，幫助學生更好地進行記憶，實現對學生的有效教學。

（三）組織化學實驗，培養學生合作精神

在化學教學中要實現對學生的有效教學，教師需要加強對化學實驗的重視，積極組織學生開展化學實驗活動，引導學生進行實踐操作，不僅能夠吸引學生的學習興趣，還能夠促使學生將各種抽象的化學知識轉變成實際問題，促進學生對化學知識的理解，提高教學質量和效率。

例如，在學習蘇教版高中化學三年級《海帶中碘元素的分離及檢驗》時，教師可以結合實驗教學的具體內容，進行對學生的組織引導，根據學生的實驗能力進行分組，讓學生相互合作進行對海帶的實驗，準備好海帶、蒸發皿、燒杯等化學工具，引導學生進行實踐操作，鼓勵學生明確分工，相互交流互動，提高教學的質量。

新課改下高中化學教學策略的有效實施，需要積極轉變教師的教學觀念，結合教學要求，積極進行教學方式的創新改革，形成良好的教學模式，激發學生的學習熱情，提高教學效率，促進學生學習能力和創新能力的培養。

參考文獻：

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[2]李強.新課改下高中化學教學策略的探索[J].文存閱刊，2018.

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編輯 高 瓊