上海民辦院校藝術類大學生職業價值觀調查研究

施桂娟

（上海建橋學院，上海 201306）

一、問題提出

職業價值觀的概念最早由Super（1970）提出，而該領域在國內起步較晚（20世紀80年代后）。職業價值觀是個體評價和選擇職業的標準，直接影響個人擇業行為和社會就業環境。何華敏（1998）研究得出：個體職業價值觀與企業文化的融合度會影響到個體在組織中的投入程度以及離職情況。

國內研究者對不同時期大學生的擇業標準進行調查。樓靜波（1990）將1988年和1990年的青年職業價值觀進行對比，發現1990年的青年更注重自我實現，并出現重腦力、輕體力的趨向。到了21世紀，“收入、充分發揮能力、職業中的自主程度”成為大學生擇業時的主要標準。張建人（2014）認為，職業價值觀存在代際差異，辛增友（2006）通過對資料性的分析發現80后、90后表現出的集體主義和社會貢獻取向急劇下滑，而對經濟收入、物質保障的需求上升。隨著時代的變遷，我國大學生的擇業標準在不斷改變，也反映了他們在職業價值觀方面的變化。當代大學生是95后，對這一代人的研究文獻還比較少。

目前關于民辦本科院校畢業生就業狀況的相關研究并不豐富。民辦本科院校培養的是“應用型”人才，上海某民辦高校的藝術類專業緊密貼合企業需求設置專業方向，培養目標為“畢業即就業，就業即上手”。本篇研究以該所民辦本科院校的藝術類學生為研究對象，運用橫斷研究的方法，探討95后藝術類“應用型”本科生的職業價值觀。

二、研究方法

（一）被試

本篇研究選取上海某一民辦本科院校的藝術類專業學生作為被試，采用網絡問卷的方式，共回收554份問卷。其中男生148人，女生406人；大一125人、大二115人、大三235人，大四79人；27.3%的人已經有了穩定的戀人。

（二）研究方式

本研究主要通過問卷研究的方式來完成，包含三個部分，分別是個人基本信息調查、職業價值觀量表和關于就業定位的調查問卷。

個人基本信息調查的內容包括性別、年級、專業、是否有穩定戀人、父母職業、家庭收入狀況等。職業價值觀量表參考金盛華、李雪（2005）編制的《職業價值觀問卷》，該問卷是具有良好模型擬合度的本土化量表，Cronbach's alpha系數為0.993，其中目的分量表和手段分量表的內部一致性系數分別為0.925、0.910。關于就業定位的調查問卷，包含崗位預期、薪酬期望、競爭優勢和劣勢等。

（三）結果與分析

本研究運用SPSS19.0軟件進行數據分析。職業價值觀問卷采用五級評分制，所有因子均采用從“很不重要”至“很重要”的1至5分的正向記分。

1.職業價值觀的特點

職業價值觀問卷的目的性分量表回答的是“為什么選擇這樣的職業”，手段性分量表回答的是“選擇什么樣職業”。從附表1可以看出，目的性分量表中“地位追求”因子的分值最高，“家庭維護”因子的分值最低；手段性分量表中，“福利待遇”因子的分值最高，“規范道德”和“職業前景”的分值最低。

2.職業價值觀各因子得分情況

（1）性別效應分析。男生和女生在等級排序上呈現出很強的一致性，獨立樣本t檢驗發現，男女性別差異并不顯著。上海屬于一線城市，女性的地位并不亞于男性，經濟獨立且工作能力強的單身女性也日趨增多。本研究中，女性對“地位追求”“成就實現”的需求都要明顯高于“家庭維護”，性別變量已經不是影響被試職業價值觀的關鍵因素。實驗結果與社會實際比較吻合（見附表2）。

（2）年級效應分析。對不同年級的職業價值觀進行方差分析，發現地位追求（F=3.62，p=0.01）、薪酬聲望（F=2.75，p＜0.05）存在顯著性差異。多重比較的數據顯示，大一在家庭維護因子上的分值要顯著高于大二（p＜0.05）。大一第一次離開家，對新的環境還不太適應，體驗到強烈的戀家之情；到了大二，被新的生活所吸引，對未來充滿了憧憬，忙于學業或者社團，對家的感情被沖淡；在地位追求因子上，大一和大四都要顯著高于大二和大三（p＜0.05）；成就實現和薪酬聲望因子上，大一比大三的期待更高（p＜0.05）；社會促進因子上，大四要比大三更加強烈（p=0.018）。大一學生剛剛踏入大學，對未來有很多憧憬，到了大二和大三，對自身能力和社會環境有了更多的認識，期待有所降低。大四是給四年大學生活交答卷的一年，有了一定的社會實習經歷，認知又會有所調整，所肩負的社會責任感也會更加強烈。

（3）戀人效應分析。有無穩定的戀人也會對個人的職業選擇造成一定的影響，他們雖然在等級排序上呈現出較強的一致性，但是通過獨立樣本t檢驗，發現沒有戀人的學生在地位追求、輕松穩定和薪酬聲望的需要都要顯著強于有穩定戀人的學生（p＜0.05）。

2.就業定位分析

72%的學生選擇先就業，后擇業，再創業，有52.9%的人愿意從基層做起，42.2%的人愿意畢業后進入民營企業，僅有6.7%的人愿意去科研機構，16.6%的愿意去政府機關。最看重的因素是：薪酬和福利＞單位發展前景＞專業是否對口＞輕松舒適＞單位經濟效益＞個人能力提升＞單位知名度＞單位所在地＞符合興趣＞平等公正的環境＞穩定＞家人意見。從排名可以看出，薪酬和福利被放在了首位，其次是單位的發展前景和專業對口度，家人的意見是最次要的。這一群體的大學生在選擇工作時更加注重經濟效益和個人發展，具有較強的獨立性和主見性，即便違背家人的意愿，也要堅持自己的決定，覺得工作最重要的意義是賺錢謀生（48.2%）和實現自我價值（26.4%）。

三、結論

（1）被試對“地位追求”看得最重，通過選擇“福利待遇”不錯的單位來實現這一目的，對家庭維護看得最輕。

（2）性別角色對職業價值觀的影響并不明顯。

（3）相較于其他年級，大一在“家庭維護”“成就實現”“薪酬聲望”等因子上的得分最高，可以看出大一新生更戀家，對職業前景更樂觀；大四的學生在“社會促進”因子上的得分要顯著高于其他年級。

（4）沒有戀人的學生對地位追求、輕松穩定和薪酬聲望的需要都要顯著強于有穩定戀人的學生。

（5）大多數學生選擇先就業后擇業，愿意從基層做起，愿意到民營企業，較少愿意去政府機關和科研機構。

（6）工作選擇時，薪酬和福利被放在了首位，覺得工作最重要的意義是賺錢謀生和實現自我價值。

附表1 不同價值觀項目的均值及重要性等級

附表2 職業價值觀各因子得分表