如何促進小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效互動

趙國飛 國榮光

【摘要】小學(xué)英語在小學(xué)的教育教學(xué)中具有深遠的意義，并且對學(xué)生的身體和智力發(fā)育有重要的影響，小學(xué)英語課堂教學(xué)是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。本文主要就如何促進小學(xué)英語課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的實踐提供了科學(xué)的建議，而且在小學(xué)英語課堂教學(xué)中能夠有效的互動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 有效互動 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0115-01

引言

小學(xué)生有明顯的心理特點和認知規(guī)律，交互式教學(xué)理念已經(jīng)巧妙地迎合了小學(xué)生的認知特點，并已在日常英語教學(xué)實踐中獲得了良好的教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語教師需要實現(xiàn)組織課堂教學(xué)活動，促進課堂教學(xué)效果的不斷提高，并且在教學(xué)過程中進行有效的互動教學(xué)。

一、營造和諧的課堂氛圍，促進有效的互動

和諧、民主的課堂氣氛在促進學(xué)生在課堂互動參與中具有巨大的作用，在小學(xué)英語課堂上，學(xué)生只需要找到一種安全感，他們都愿意一直說英語，并且愿意用英語進行交流，如果沒有和諧的課堂氣氛，即使教學(xué)內(nèi)容再有趣，學(xué)生只能是被動的學(xué)習(xí)。在過去的小學(xué)英語教學(xué)中，大部分教師把自己放在很高的位置，他們認為他們可以很好的控制學(xué)生的課堂行為，習(xí)慣性的讓學(xué)生聽自己的話，其中學(xué)生的主體地位是不會突出來的，熱情的課堂互動很難建立起來，并且學(xué)習(xí)的信念是剛性的。當(dāng)代小學(xué)英語教師應(yīng)該改變他們的個人教學(xué)理念，創(chuàng)建通過角色轉(zhuǎn)換課堂互動的良好氛圍，豐富課堂互動的內(nèi)容和形式。

二、互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要性

互動式教學(xué)具有更廣泛的內(nèi)容類別，它不僅體現(xiàn)了中學(xué)生和教師之間的良好的溝通和交流，同時也反映了通過多元化的做法，建立教師和學(xué)生之間良好的溝通，以及情感的共鳴，共同形成和諧，民主，平等的關(guān)系，以及互動式的教學(xué)模式，認知是教學(xué)理念廣義上的有機滲透。在小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐中，教學(xué)互動的重要性主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，互動式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，老師巧妙地配合學(xué)生通過多樣化的教學(xué)模式創(chuàng)立和發(fā)展興趣點，讓學(xué)生能充分感受到這一點，為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的興趣；其次，互動式教學(xué)，有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，然而學(xué)生容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠和拒絕傳統(tǒng)的教學(xué)模式的被動心理，而英語知識是完全自主探究學(xué)習(xí)的。最后，互動式教學(xué)，有利于學(xué)生逐步建立和形成自我的英語學(xué)習(xí)方式，在教師與學(xué)生之間能夠有效地溝通和交流，教師也能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，學(xué)生跟著教師的教學(xué)理念不斷探索，思考和創(chuàng)新。

三、遵循教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新課堂互動方式

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強與學(xué)生的互動交流，并及時溝通，通過教育教學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)，針對性教學(xué)計劃在英語課堂上的表現(xiàn)與學(xué)生產(chǎn)生互動，以及創(chuàng)新課堂互動模式的制定，促進學(xué)生通過發(fā)出指示和指導(dǎo)的方式積極參與，在英語互動活動中，我們應(yīng)加強小學(xué)英語課堂的互動效果，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語課堂互動模式的豐富性對提高學(xué)生英語交際有效性非常重要，作為教師，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生更有趣的課堂互動體驗，促進學(xué)生成為主動講英語的人。為了豐富課堂教學(xué)方法，教師需要整合各種機制，例如游戲，競賽和表演融合到課堂教學(xué)活動中，使學(xué)生能夠自然地說英語，并自覺地融入到英語課中。

四、小學(xué)英語課堂教學(xué)中的互動策略

（一）要注意角色轉(zhuǎn)變，促進課堂互動

它是通過加強師生角色的轉(zhuǎn)變和肯定學(xué)生的主體地位，是增強課堂互動有效性的必要前提，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式教學(xué)的模式，以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)為主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。學(xué)生不應(yīng)該在課堂上成為知識的被動接受者，而是變成英語知識探險者，教師和學(xué)生應(yīng)同時改變。教師只是知識的傳遞者，而學(xué)生將成為英語知識的主人，促進師生關(guān)系的平等，使學(xué)生可以有互動的熱情。

例如，在解釋“My new teachers”時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的外觀描述的形容詞這一課，教師引導(dǎo)學(xué)生描述他們的同桌，通過兩個人的合作，一個人描述，一個人聽，并給出評價，使學(xué)生能夠成為課堂互動的主體，成為英語語言的應(yīng)用者，老師們都很愿意為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生也要積極的參與互動，讓互動活動更有教育意義。

（二）加強示范引導(dǎo)，促進課堂互動

學(xué)生的英語詞匯量是有限的，他們的心理發(fā)育尚未完善，在小學(xué)英語課堂上，學(xué)生相互交流，老師提供指導(dǎo)，學(xué)生也許會很困惑，其中模仿是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師應(yīng)該給學(xué)生正確的示范和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都知道他應(yīng)該做什么，如何才能保證有效地互動。

（三）鼓勵評價和促進課堂互動

課堂氣氛對小學(xué)生的互動舉措有直接的影響，在以往的教學(xué)中，教師都習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，雖然出發(fā)點是好的，但是他們很容易傷害到學(xué)生的自尊心，影響他們學(xué)習(xí)的積極性。為了促進課堂互動的發(fā)展，教師應(yīng)該用鼓勵并營造寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生犯錯誤的互動，忽略一些小的語法錯誤，并幫助學(xué)生建立互動的信心。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語課堂互動教學(xué)能突出英語學(xué)科的互動特性，提高學(xué)生的英語語言能力，英語的本質(zhì)定義是基于互動教學(xué)的現(xiàn)狀，采用互動式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在互動中積累語言經(jīng)驗，從而促進創(chuàng)新教學(xué)過程，課堂上的有效互動是提高小學(xué)英語課堂教學(xué)整體水平的有效途徑。

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