ERP沙盤模擬實訓課程模式改革

許悅然

【摘要】ERP沙盤模擬實訓課程已經為高職高專應用型人才培養方案中的必修課，但此課程的教學模式仍然局限于相對固定不變的市場信息，且保持信息對稱的商業環境，仿真性較差。與此同時，對學生的大局觀培養力度比較薄弱，應對此作出改革。

【關鍵詞】ERP沙盤;商業環境;教學改革

針對現今信息化飛速發展的社會背景下，用人單位的錄用傾向以及市場對可用人才的需求，各高職院校人才培養方案在不斷發生變化，對信息化企業管理能力、企業資金未來動向預期能力、企業決策能力、團隊溝通協作能力的期望會更加強烈，因此ERP課程作為應用型人才綜合管理類課程逐步成為一門必修課程。但在教學過程中，針對市場的靈活性和全局觀方面的培養有待提高。

一、ERP沙盤模擬實訓概述

ERP即為Enterprise Resource Planning（企業資源計劃）的簡寫，是由MRP II（企業制造資源計劃）衍生而來的制造業系統和資源計劃軟件。ERP沙盤模擬實訓課采用的是哈弗流行的沙盤隋景教學模式，并借鑒了Management Group公司及同類培訓公司的相關理念和教學方式，讓學習者置身商業實戰場景，以各自代表的企業經營管理者的身份，為企業在有限的資源環境下，合理分配生產力，合理使用物料，力求做到利潤最大化、成本最低化，課程設置為對抗模式，具有較強的競爭性。

ERP課程教學過程中，將學生V24-5人為單位進行分組，模擬經營6年時間，小組組建成立伊始，設置每位成員分別擔任的角色CEO、財務總監、營銷總監、生產總監、采購總監等職務。此后每個小組以公司形式存在，要求學生設計企業名稱、企業標識、企業工商注冊等操作，并設立企業戰略目標，每個企業代表著同行業中的競爭企業，各組須根據市場需求預測競爭對手的動向，決定本企業的開拓市場、研發產品、廣告投放、生產安排、融資方式等，對以上內容需要進行長、中、短期的有效策劃。每一年末用會計報表結算經營結果，分析經營結果，并制定改進方案。

二、傳統教學方式存在的問題

我校在經歷的從手IERP沙盤到電子ERP沙盤的轉變之后，意識到學生對商業環境的仿真性有較高要求，我校購置了ERP沙盤模擬教學軟件及配套的相關教材后，給學生了更直觀、更易操作的方式后，關注到學生對企業預測性變更的理解相對薄弱，對市場供給關系的分析略淺。

（一）競爭行業模糊

學生在學習過程中，會持續對所生產產品的類型提出懷疑，無法有效聯系生產行業的行業環境，且市場的預測較為空洞，無法通過不對等市場信息（博弈論理論）進行市場投放對策的制定。在生產企業生產過程中，對原材料的采購不能夠針對行業特點進行梳理，使得采購計劃非常凌亂，無法與營銷部門匹配。且學生在離開學校后會進入相對信息復雜的信息社會，期間對市場有效信息的掌握需要經過多重分析，而既定的市場規則會局限學生對市場的理解和分析能力，尤其對于會計專業學生在完成《財務報表分析》課程學習后，其實可以通過不同競爭企業的報表進行分析所得來的市場競爭趨向。

（二）跨專業組織教學

在進行ERP沙盤模擬實踐教學時，涉及到企業工商注冊、供應商協議、物流運輸等跨專業學科教學的融合，對于高職高專院校很難進行課程協調，如何打破各個學科的壁壘，拓展學生的知識面，不僅能夠鞏固專業知識，更有利于不同專業學生之間的相互交流，能夠加強符合性管理人才的培養。

三、ERP實訓課程教育改革措施

（一）充分利用雙師型教師力量、發揮各專業師資優勢

ERP沙盤涉及管理、會計、營銷、商務等多個方面的知識，所I）2ERP教學內容具有跨學科、跨專業的特點，對教師的知識面要求較高，如果只單純掌握本專業知識顯然是無法勝任該門教學的教學任務的。對于任課教師來說是一個挑戰。應對此挑戰，應給予任課教師充分的打破專業界限，將不同專業的教師組成項目小組，項目小組應包括經濟管理專業教師、計算機專業教師、ERP教育改革小組。

（二）對ERP沙盤軟件系統市場進行改革

社會市場分為內部經濟、內部不經濟、外部經濟、外部不經濟幾種狀況，這幾種情況都會導致不同行業之間的影響是不同的，也會導致很多的企業由于所處行業與市場的不同影響市場的供需關系發生巨大變化，因此明確不同企業在不同年份所傾向的行業領域會使得學生更容易理解市場博弈中的利弊。我們需要將市場的變化與實際市場訊息進行比對，并作出有效價格調整，并通過市場進行區分。如：第二年經濟資訊一：近年來在線外賣剛剛興起，頗受本地、區域市場用戶的青睞，眾多第三方外賣平臺獲得多輪融資，呈現出互聯網餐飲新一輪的市場井噴，與此同時，眾多實體便捷快餐行業及方便面、方便飯行業受到巨大市場沖擊，尤其本地市場在校園輻射范圍內的方便面市場一度跌破市值。且國內市場也逐漸呈現外賣行業的新起色，市場份額及需求量不斷攀升。設：外賣行業為P1產品，方便面行業為P2產品，實體便捷快餐行業為P3產品。

第二年經濟資訊二：國際環境保護組織IEPOA與本年成立，得到了聯合國秘書長、聯合國環境規劃署執行主任的親筆賀信和大力支持。因此國際市場對環境保護工程企業的扶持力度極大影響了環保企業的發展，在本年及以后的年份中，國際市場的環境保護工程企業將從零開始持續升溫。而與此同時，較多污染嚴重的化工企業將面臨寒冬，直至此后年度，部分化工企業成功轉型，完成綠色生產指標，才能迎來新一度的發展。設：環境保護工程企業為P4產品，化工企業P5產品，且已知“自動線”將帶來大量污染，因此國際市場的征收力度將快速提高.

根據以上經濟資訊，我們可以大致分析各種不同產品之間的制約、抗衡關系，甚至可以細劃分至P1產品（外賣行業產品）當中的不同企業發展，如：餓了么、美團外賣、大眾外賣等等。如此一來，學生對市場信息的敏銳程度將被大大提升，與此同時也培養了學生的分析與應變能力，企業轉型、市場轉投、生產線轉型等多個方面的綜合培養將給予學生更逼真的商戰模擬環境。

四、總結

ERP沙盤實訓課程必須緊靠商業實際環境，課程教育改革需要大跨步，成為培養綜合性人才的關鍵課程。更要求學生在經濟市場環境中，有自己敏銳的洞察力、分析能力、遠瞻能力、決策能力及執行力，為市場輸出有用人才。