“雙創”理念下高職院校實踐教學方法創新與改革研究

劉麗林

【摘要】文章以“雙創”理念作為核心，并成為引導高職院校在實踐教學方法的創新與改革的動力源，并以可持續發展的人才培養養以及課程優化觀作為前提來進行有針對性地培養學生的創新能力、就業能力以及社會適應能力的培養與提高，把“雙創”教育改革貫徹到整個人才培養的過程當中，讓高職院校的整體結構變得更加開放、更加多元化、特色化。

【關鍵詞】“雙創”理念 高職院校 改革策略

引言：

為了積極響應習近平主席提出的“大眾創業”、“萬眾創新”的號召，國內的高職院校在這樣的大背景下也開始對現有的教學模式與人才培養方法有了新的發展方向。在新時期之中高校要以什么樣的教學理念，采用什么樣的教學模式來培養什么樣的人才，就成為了當前高職院校教育管理部門亟待解決的問題。“雙創”教育主要是以高職院校為教育核心，并堅持高等教育才是國家與社會培養人才的基礎環境。可是想要將現有的教學模式以及教育理念進行創新與改革難度很大，而且創新教育也處在關芻的轉折期，因此許多隱藏的矛盾也開始浮出水面，許多問題相互交叉。若想要強化高職院校“雙創”的效果，最為重要的就是要把現有的高職院校的資源進行整合并進行教育改革，將傳統落后的人才培養模式進行改變。

1“雙創”背景下高職院校改革的必要性以及人才培養模式的創新

1.1高職院校教育改革的必要h生

按照國務院于20179月分新推出的《大力推行‘大眾創業、萬眾創新等政策搭配的相關意見》以及教育委員會所頒布的《關于大力推行高等院校創新創業教育以及大學生自主創業工作的建議》等文件，預計在未來幾年內高職教育要將質量作為教育發展的重要核心，并運用合理、科學的教育改革幫助學生在未來的就業以及發展方面具有良好的適應能力。高職院校不僅肩負著對學生傳授知識的責任，更是將焦點放在培養的人才品質以及價值觀與整體素養的培養。尤其是在‘雙創與就業問題相矛盾的當下，高職院校應當要積極順序時代的發展軌道來把握好‘雙創教育的核心價值并確立人才培養的最終目標，只有這樣才能夠將現有的課程機制進行整合，才能夠為教學模式與人才培養的改革與創新探索出一條新的道路。

1.2“雙創”背景下高職院校人才培養模式的創新

1.2.1‘雙創是一種教育理念

當前有相當多的高職院校將‘雙創理解為一種簡單的基礎教育，其實‘雙創是一種先進的教育理念并且要將其融入到每一個教育細節當中。第一，教育過程中應當要拋開創業教育本質名利的觀念，防止‘雙創教育被曲解或者異化。高職院校也必須要運用自身的優勢構建出面對未來發展的遠見意識與發展觀，全力推行課程改革并完善現有的教學結構。只有做到這樣才能可以算是把‘雙創教育全面融入到人才培養的全過程當中，使得高職院校也變得更具創新意識的教育機構。

1.2.2運用創新理念來完善知識體系

要在教學過程當中堅決貫徹‘雙創理念并促進高職院校的知識結構的建設進程，再將高職院校科技創新力作為一個全新的突破口，實現社會科學與自然科學雙軌道發展，以國家科學技術發展作為目標的同時還要滿足當前國家經濟發展與建設、社會各職能的需要，培養出一批又一批的具有高素質、高水平的行業領軍人物。

1.2.3以‘雙創教育理念來深化課程體系的建設

高職院校要在滿足課程科學性、實效性的同時，還要激發教師在課程改革中的重要作用并培養他們的主動性與積極性。例如說高職院校通過相關的政策來引導教師把教學成果與教學內容進行轉化;以“立德樹人”作為綱領接受并完成教育改革與創新的任務;完善高職院校在內部與外部的評價與資源配置并組成一個具有明顯學術性的完整體。

2強化高職院校教育改革的機制形成

想要全面落實高職院校教育的改革就應當要構建一個科學、合理的改革框架，從整體的角度來看一共包括了資源整合以及教學模式的創新等。

2.1資源整合

在‘雙創的大趨勢下，想要實現人才培養教育就必須要解決資金問題。（1）高職院校必須要想方設法進行向外拓展并發展資金來源，重視院校和企業的雙方合作以構成一個循環性質的人才培養和資源共享體系。（2）應當要重視資金的合理規劃與利用，加強高職院校資源的管理力度同時引入各種資源競爭體系。

2.2創新教學模式

根據國內權威機構調查后得出，當前大學生需要具備人際交流、領導決策、組織管理、創新創造、團隊合作、專業技術以及市場營等方面的能力。但是想要讓學生具備這樣的能力就必須要從教學方法上進行著手。如果教師在教學過程當中運用自已設計好的課程模式，將學生當成“存儲器”，那么只會讓學生的學習質量變得越來越差，學生“雙創”能力的培養也就成為一紙空文。但是要對現有的教學方法進行創新，應當要在現有的教學模式上進行調整優化，把傳統的傳授型知識轉化為創新與實踐相結合的教學模式，通過師生互動以及教學相長的方式來培養學生的自主學習能力。（1）教師在教學時要多講過程與方法并提出問題讓學生思考、討論，調動學生的學習主動性并激發學生的學習興趣。（2）對現有的教學手段進行整改。在教學當中運用現代化技術，讓學生參與CAI教學仿真訓練，并要求學生利用網絡來提高信息獲取的能力。（3）改變考試方式。按照教學內容來進行口試、小作文、開卷以及情景模擬等多元化的方式來進行考核。

3結語：

綜上所述，在‘雙創的大背景下，高職院校教育改革應當要主動地與人才培養相結合，并重視與本地的企業進行合作共贏，并形成一個良性發展的教育機制。只有加快高職院校的教育的改革步伐才可以讓高職院校的學生在創業中成長。