高等教育藝術設計專業實踐教學淺析

和雅

【摘要】在藝術設計專業教學過程中，通過實踐，培育應用型人才，擬定人才培育計劃，實踐教學模式與校企模式相結合，淺析出一條行之有效的藝術設計專業人才培育發展的新道路，為以后培養藝術設計專業應用型人才提供一定的參考作用，具有十分重要的價值與意義。

【關鍵詞】藝術設計專業 實踐教學 淺析

前言

藝術設計專業是一門有深度的學科。對于普通人來說，思想觀念上認為就是一般的繪畫，傳統的教學觀念中，對專業的定位也不清晰，人才的培育計劃完全脫離社會，對經濟發展需要什么樣的人才了解不清，未對藝術設計專業教學進行改革，明確教學工作應該從藝術設計出發，對教學模式進行優化，改變以前的課堂老師講，學生聽的模式，有針對性地引導學生通過專業實習，認知藝術設計這門課，將基礎課、專業課，結合實驗課的教學，采取講做結合，操作中強化對理論的認知，建立綜合教學模式，培養學生的實踐能力，實現理論和實踐兩種教學模式的相互交織，在課程設計、現場教學的過程中，發揮學生的能動性，引導學生參與到課程的準備，實施過程中來，不斷提升學生的知識、能力，適應社會的需求，新的藝術設計專業實踐教學不應該僅限于課堂的常規教學，研究基礎理論，應該形成一個滿足社會需要，開放的，循序漸進的新模式。

1、高等教育藝術設計專業實踐教學發現主要存在問題

（1）理論課與實踐課安排不合理。藝術設計專業這門課，在教學計劃上，老師偏向于專業理論的教學工作，實踐教學的課程安排較少，兩者相對分開的。學生在平時的學習工作中，接觸實踐的機會較少，造成動手能力差，學生綜合運用理論知識與專業技能的機會很差。

（2）實踐教學往往流于形式，能力是否提升有待確認。現行藝術設計專業實踐課程教學內容大多是老師講，學生在課堂上聽，沒有機會接觸真正的項目設計，都是虛擬的設計，缺乏對技術、環境的綜合利用能力，學生的發散思維能力和創新能力得不到鍛煉，無法理論結合實際，對實際的問題進行解決，老師布置的課題作業，往往都缺乏實踐性，都是一些理論性的作業，要求學生在規定的時間內完成，缺乏實踐的教學，對于學生來說，是很難達到滿意的教學效果。

（3）傳統的藝術設計專業人才培育形式不符合時代要求。傳統人才培養模式與企業接軌較差，實時性沒有體現，不能把藝術設計專業教育與產業發展有效的揉合，不能提前接觸到社會，了解到企業的需求，學生素質普遍低下，技能缺乏，容易被社會淘汰。

2、如何在高等教育藝術設計專業進行實踐教學

在藝術設計專業實踐教學工作，需要我們教育工作者仔細查研究，結合國家提出的核心素養的要求，按照藝術設計專業的特點，理論學習的同時，進行專業性的實踐教學工作，統籌分析市場需求，將教學工作中的理論性與實踐教學中的實用性進行結合，培育專業性的人才，社會需要的人才，在平時理論教學工作中，融入實踐教學，強調實用性。

（1）充分聯系實際生活，引導學生提升自主學習的興趣。知識是客觀存在的，形成于社會，檢驗于實踐中，離不開對實際生活的認識。高等教育藝術設計專業老師在教學過程，脫離生活，導致學生在藝術設計學習過程中思維單一，只是生搬硬套，沒有擴散思維，自主思考其他同類型的題目是不是也可以用這種方法進行解答，缺乏了聯系實際的能力，在平時教學過程中，老師應該結合實踐，改變自身的教學辦法，用新穎的內容來吸引學生的興趣，培養學生經過自主學習的辦法。

（2）大學生以小組的形式集中探討，解決問題，有助于大學生的團隊意識和自主意識的形成，互相幫助，提升創新才能，在平常藝術設計教學過程中，老師將全班學生分為幾組，每組選一名小代表，在需要自主學習完成某項藝術設計知識時，老師建議以小組的形式討論，學生在小組中，發表本人的意見，匯報小組長，小組長收集后，在班級中進行陳述，對于不同的意見，老師進行分類，總結，指出存在的問題及解決問題的辦法，鼓勵學生大膽質疑，共同討論，達到教學質量的提高，反過來，學生自主學習的積極性得到進步。

（3）結合互聯網，營造良好的學習氣氛。大學生的思維各有差異，學習方式也有所不同。站在老師的角度上，應該鼓勵大學生利用互聯網等信息技術，營造自主學習氣氛，有什么不懂的地方，老師不能及時解答的情況下，大學生在網上進行提問，查閱知識，疑難解答，梳理藝術設計思路，自主分析，得到滿意答案。抽象等比較難解答清楚的問題，可以利用網上視頻表達出來，讓大學生一目了然，加深大學生的印象，達到學習效果明顯提升。現在處于信息時代，老師上課的方式也應該進行改變，將抽象難懂的知識點，運用多媒體教學，播放相關的藝術設計操作講課，制作PPT，豐富上課的模式，變為具體的動態，由難變易，方便學習。大學生容易接受這種新的教學形式，理解了解藝術設計的知識點，學生上藝術設計課更有積極性了，更容易調動大學生的上課主動性，枯燥將不在枯燥，歡聲笑語，有生動的教學模式，效率得到提高。學生學習，重要的不是承受知識，而是學會探索的方法。

（4）先易后難，循循漸進。了解大學生藝術設計教育的特點，在平時的實踐教學工作中，先從簡單的知識點人手，讓學生自己課前學習，緩緩推進，加強學生的自信心，在實踐課堂上，老師實踐授課時，學生會對不明白的地方重點學習，更容易掌握一知半解的知識點，加深印象，減輕學生的壓力，從心理學角度來說，人的接受才能是有限的。先安排簡單內容學習，加強自信心，掃除畏難情緒，減少精神對自己造成的影響，容易取得勝利。

結束語

藝術設計教學中，應該運用實踐方法，結合實際，制定出一套檢驗學生學習效果的方法，總結經驗，取長補短，不斷改進方法，符合新課改的要求。