協(xié)同創(chuàng)新理念下高校新媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)淺析

黃珊

【摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育體制的不斷改革深化，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展理念已經(jīng)成為國家高等教育改革發(fā)展的重中之重。協(xié)同創(chuàng)新理念的發(fā)展，不僅能實現(xiàn)新媒體行業(yè)的全面系統(tǒng)化發(fā)展，并且能提高高校新媒體專業(yè)人才素質(zhì)教育水平，確保高校人才培養(yǎng)模式適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需求標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出大量的理論知識與專業(yè)實踐操作能力雙重過硬的新媒體專業(yè)化人才。本文基于高校協(xié)同創(chuàng)新理念基本內(nèi)涵，詳細(xì)論述了在協(xié)同創(chuàng)新理念下高校新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題，并提出針對性的解決對策，旨在協(xié)同創(chuàng)新理念下高校新媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新理念 新媒體 專業(yè)人才 培養(yǎng)

前言

在2011年胡錦濤總書記首次提出“推動協(xié)同創(chuàng)新”理念與具體要求，強調(diào)要全面提升我國高校的教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平，加強高校的科研能力，全面推動經(jīng)濟(jì)文化的創(chuàng)新發(fā)展。在大環(huán)境背景下，高校新媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)就必須要全面深入的貫徹協(xié)同創(chuàng)新理念，實現(xiàn)對高校新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新，確保各教育要素之間的最優(yōu)化配置，使教育資源效率最大化，為進(jìn)一步服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支撐。

1.高校協(xié)同創(chuàng)新理念基本內(nèi)涵

協(xié)同創(chuàng)新理念最早由美國著名研究員Peter Gloor提出并得到發(fā)展，我國在二十世紀(jì)九十年代末期出現(xiàn)的產(chǎn)學(xué)研理論與之有異曲同工之妙，直到2010年在國家教育改革發(fā)展基本綱要中才涉及到協(xié)同創(chuàng)新相關(guān)概念，均是圍繞創(chuàng)新高校科研能力、提高高校人才培養(yǎng)能力、實現(xiàn)科技教育資源共享等方面。而2011年國家將協(xié)同創(chuàng)新上升到戰(zhàn)略規(guī)劃層面，這對高校創(chuàng)新型綜合人才的培養(yǎng)模式產(chǎn)生了巨大而深刻的影響，對重塑高校人才培養(yǎng)理念、改革人才培養(yǎng)模式具有極為重要的意義。

協(xié)同創(chuàng)新是現(xiàn)代社會高校辦學(xué)的基本理念，其本質(zhì)是實現(xiàn)“協(xié)同”與“創(chuàng)新”的有機融合，協(xié)同是強化高校教育各教育體系的合作與協(xié)調(diào)，使各分系統(tǒng)在溝通合作中產(chǎn)生“1+1>2”的最終效果;高校教育體系的協(xié)同發(fā)展能促使創(chuàng)新行為的出現(xiàn)與深化，創(chuàng)造出更多的成果。通過協(xié)同創(chuàng)新能實現(xiàn)高校教育資源的最大化應(yīng)用，建立集融合、協(xié)作、共享等價值基準(zhǔn)于一體的發(fā)展創(chuàng)新模式，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，增強高校與用人單位間的聯(lián)系，從根本上提高高校的人才培養(yǎng)教育水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求n，。在協(xié)同創(chuàng)新理念下，傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的沖擊，如何重新構(gòu)建現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出理論知識與專業(yè)技能過硬的綜合型高素質(zhì)人才，更好的為現(xiàn)代社會服務(wù)，已經(jīng)成為當(dāng)前高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)服務(wù)的時代發(fā)展要求。

2.協(xié)同創(chuàng)新理念下高校新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)中的主要問題

2.1傳統(tǒng)媒體專業(yè)設(shè)置的弊端影響了新媒體專業(yè)的發(fā)展

新媒體專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的簡稱，從2013年開始正式對外招生，新媒體專業(yè)開設(shè)非常倉促，眾多高校在該專業(yè)設(shè)置中并沒有充足的前期準(zhǔn)備，導(dǎo)致該專業(yè)在始終處于傳統(tǒng)媒體建設(shè)階段。當(dāng)前我國高校在進(jìn)行新媒體專業(yè)學(xué)生受傳統(tǒng)媒體專業(yè)影響過深，新媒體專業(yè)并沒有形成系統(tǒng)權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)與新媒體相關(guān)理論知識與專業(yè)技能，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生無法在對口崗位上無法真正勝任相關(guān)工作。另外，由于新媒體專業(yè)尚處于發(fā)展初期，專業(yè)教師對于網(wǎng)絡(luò)與新媒體相關(guān)知識了解非常有限，甚至部分新媒體專業(yè)高校教師由傳統(tǒng)文學(xué)、新聞學(xué)等相關(guān)專業(yè)教師兼職，無法真正理解新媒體專業(yè)的內(nèi)涵，仍舊停留在傳統(tǒng)媒體知識技能的傳授上，嚴(yán)重影響教學(xué)的展開。

2.2新媒體專業(yè)的學(xué)生實踐能力有限

受傳統(tǒng)新媒體教學(xué)體系影響，當(dāng)前大部分高校新媒體專業(yè)的學(xué)生僅對新媒體相關(guān)理論知識有一定的了解，但在實踐操作能力上卻嚴(yán)重欠缺，缺乏新媒體創(chuàng)新能力與實踐技術(shù)應(yīng)用能力，無法真正將理論知識應(yīng)用到工作崗位上，導(dǎo)致自身無法適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求。由此可見，實踐操作能力的欠缺已經(jīng)成為影響新媒體專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展的重要因素，也是造成社會上高質(zhì)量新媒體專業(yè)人才緊缺的主要原因之一。

3.協(xié)同創(chuàng)新理念下新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)改革措施

3.1營造良好的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境

就學(xué)生個體而言，學(xué)生專業(yè)能力的提升依賴于學(xué)生的實踐操作能力與創(chuàng)新能力，新媒體專業(yè)的學(xué)生必須要充分掌握專業(yè)理論知識，并且能參與到相關(guān)實踐活動中。實踐活動能為學(xué)生提供與新媒體對口崗位的真實訓(xùn)練，幫助學(xué)生全面了解傳媒行業(yè)的具體工作內(nèi)容。這就需要高校強化與各用人單位之間的合作關(guān)系，定期組織新媒體專業(yè)學(xué)生到對應(yīng)的崗位中實習(xí)，接觸相關(guān)的工作內(nèi)容流程，不斷在實踐中增強自身的操作能力與創(chuàng)新能力。

3.2優(yōu)化調(diào)整新媒體專業(yè)教師結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代社會需要的新媒體專業(yè)人才，必須要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，教師作為教育的引導(dǎo)者就顯得非常重要了。高校要不斷提升新媒體專業(yè)教師隊伍的綜合素質(zhì)，對新媒體專業(yè)的教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化整合，構(gòu)建高綜合素質(zhì)與高專業(yè)技能的專業(yè)教師隊伍，培養(yǎng)雙師型教師，使學(xué)科背景豐富多樣化，不斷提高新媒體專業(yè)教學(xué)工作的實踐性與有效性。

3.3順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢

隨著新媒體行業(yè)的迅猛發(fā)展，社會對現(xiàn)代新媒體人才的需求量迅速增加，優(yōu)化創(chuàng)新新媒體人才的培養(yǎng)模式必須要與行業(yè)發(fā)展特征與趨勢緊密相連，確保高校新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式符合當(dāng)前社會對人才的需求方向，所以要確保新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與實踐教學(xué)內(nèi)容順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢，注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力，使專業(yè)教學(xué)緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展步伐，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化。

結(jié)束語

綜上所述，在協(xié)同創(chuàng)新理念下，只有改革創(chuàng)新高校新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式，順應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求，營造良好的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境，全面整合新媒體專業(yè)教師內(nèi)部結(jié)構(gòu)，才能切實提高新媒體專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能將理論知識轉(zhuǎn)化成實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生實踐操作能力與創(chuàng)新能力的有效提升，才能實現(xiàn)各新媒體要素的有機銜接，全面提升社會新媒體行業(yè)的發(fā)展水平，增強新媒體行業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)與整體能力。