新形勢下高校輔導員職業能力提升路徑探析

王慧榕

摘 要：高校輔導員是學生思想政治學習，學業就業指導的關鍵，輔導員的職業能力水平直接決定著教學效果。文章通過對高校輔導員職業能力提升的意義，分析出了當前輔導員能力提升過程中面臨的問題，并借此提出了幾條提高輔導員職業能力的路徑。

關鍵詞：高校輔導員;職業能力;提升;探析

新形勢和背景下，高校應當根據社會需求和經濟發展以及高校內部的實際情況，有目的的進行高校輔導員職業能力的提升，因為只有高校輔導員的職業水平提高了，才能更好的處理學生學業、就業以及思想政治的教育，而這些對于促進校園和諧、推動學生健康發展有著重要的意義。

一、高校輔導員職業能力提升的意義

（一）有助于提高輔導員隊伍的整體水平。隨著時代的進步和新課改后對教學質量要求的提高，目前我國的高校輔導員還不能完全勝任新形勢下的大學生思想政治教育工作，因此提高高校輔導員的職業能力就顯得尤為重要，只有輔導員的職業素養、專業能力過硬，才能建設一支高水準高素質的輔導員隊伍。

（二）有利于促進校園建設。高校輔導員負責管學生的日常生活和思想教育，輔導員與學生的和諧相處是建設和諧校園中必不可少的環節。因此高校輔導員的職業能力提升有利于讓高校內部管理機制更加完善、讓校園生活更加和諧豐富，促進師生之間的和諧相處。

二、高校輔導員職業能力提升中的問題

（一）輔導員數量不足。輔導員數量的不足使得高校輔導員在工作中個人承擔了過多的事務，根據相關的規范要求，高效的輔導員隊伍建設有著一定的比例要求，即每個輔導員同時負責的學生人數是有上限的，但是在實際工作中輔導員的配比遠遠超過了這一比例，許多輔導員由于要應對大量的學生，工作上的事務，因此總是疲于奔命，光是應對學生的學習、就業指導和思想工作就已經筋疲力盡，很難在空閑時間尋找自我提升的路徑了。并且輔導員由于工作繁忙，在長期的壓力影響下容易產生自卑，對自己的能力不自信，進而影響職業能力的提升和工作效率，這些都不利于輔導員職業能力的提升。

（二）輔導員不能應對不同的人群需求。我國對于輔導員的定義是既要在學校扮演教師的身份，對學生的學習、就業、思想品德予以指導，也需要作為一名干部接受檢查，作為高校建設的一員被考核。所以對于輔導員來說，他們不僅要負責學生的思想政治教育，核心價值觀的引導，教學任務的完成，還需要對校園的規章制度進行管理，對校園的秩序、建設進行承擔。實際上在工作中大部分的輔導員很難勝任全部的角色，或者不能在應對不同的情況時熟練的切換角色定位，在面對學生、家長、領導、乃至社會的期待和要求時無法明確自己的角色定位，也就無法站在正確的立場上進行工作了，而當輔導員無法適應角色造成了工作不順和失誤的時候，也容易產生焦慮、自我否定等消極情緒，這些也不利于輔導員的職業能力提升。

（三）輔導員沒有體會到自身的價值。輔導員對于自身角色價值的體現，主要集中在幾個方面：在工作崗位上完成自身的任務，履行自己的職責和義務，包括行使自己應有的權力;堅守自己的崗位，堅定不移的恪守自己的職業道德;在完成任務的過程中實現人生價值和對社會作出有益的貢獻。通過這些行為輔導員能夠在工作中發現自身的價值，并對自己的能力和態度予以肯定，從而產生更加積極的情感。但是當前一半左右的輔導員對于自身的價值體現沒有感覺，缺乏自我認同和外界的肯定，由此產生的懷疑和不自信也嚴重的影響了輔導員職業能力的提升。

三、高校輔導員職業能力提升的路徑

（一）建立不同層面的培訓制度。如何培養更加優秀的輔導員專業能力是高校輔導員職業能力提升的重要環節，我國已經明確發文鼓勵和支持攻讀更高的學位提升自我能力。這為輔導員的職業能力培養提供了有力的政策支持。從國家的層面而言，應當多提供進修提升的平臺，舉辦更多的科研課題和會議，召集優秀的輔導員參與進修或者研討，實現輔導員職業能力的進一步提升。從省市的層面來說，各個地方可以按照實際情況，在各地開展崗位培訓，對不同類型和專業的輔導員進行專題講座，幫助輔導員更好的將理論科研與實際工作相結合，同時積極舉辦輔導員的思想政治培訓，進一步提高輔導員的思想政治覺悟。從學校的層面上來說，各大高校可以多給輔導員提供科研平臺和科研課題，鼓勵輔導員更多的參與課題申報。同時在校內建立透明、規范的考核制度，將輔導員的研究成果、工作績效與自身的職稱評審相掛鉤。當然輔導員職業能力的提升始終是為了思想政治教育工作服務，各個層面的培訓工作都需要安排思想教育的培訓。

（二）輔導員自我提升。外界的幫助都是客觀的，輔導員職業能力的提升關鍵在于主觀意識的提升，只有發揮自己的主觀能動性，輔導員才能真正投入到職業能力提升的工作中。所以我們有必要先強化輔導員的主觀意識，提高他們的科研能力和科研意識，充分利用相關平臺輔助指導工作;另外輔導員還應當積極學習科研方法，積累更多的科研知識;最重要的輔導員自己要不斷精益求精，輔導員作為大學生的思想政治教育的實行者，除了自己本身的專業，還需要對教學學、心理學、社會學等涉及學生今后學習、就業的相關知識有著一定的了解，只有這樣才能夠更好的完成學生的教育和引導工作。

（三）輔導員要學會交流合作。輔導員隊伍是一個群體，在工作中要學會彼此交流、分享心得，這樣做可以避免在同一個問題上犯同樣的錯誤，提高了工作效率，同時吸收他人的經驗的方法，也能夠更好的提高自己的職業能力。另外輔導員也應當學會跟學生合作，在工作中及時與學生交流，傾聽學生的建議和看法，并在其中敏銳的察覺學生的意向和趨勢，更好的捕捉到學生潛在的問題，這對于培養輔導員的職業敏感性有積極的作用。

四、結語

高校輔導員對于大學生群體的思想教育有著重要影響，輔導員的職業能力高低直接影響著學生的發展，所以必須要重視高校輔導員職業能力提升的意義，積極采取措施探索提升路徑，提高高校輔導員的能力水平。

參考文獻

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