初中英語主體參與型課堂教學模式的建構研究

焦小琴

【內容摘要】在當前初中英語教學中，學生參與課堂的積極性非常重要。因此，教師不僅為學生創建良好的課堂教學氛圍，還應該關注學生知識學習的具體狀況。讓學生在自身的引導和幫助下，更好地吸收教學內容。在初中英語教學的過程中，教師應該為學生創建主體參與型課堂，保證學生的主體地位得到有效發揮。基于此，本文重點闡釋了英語教學中主體參與型課堂教學模式的創建策略。

【關鍵詞】初中英語? 主體參與型? 課堂教學模式? 創建策略

前言

在初中階段，學生已經具備一定的英語學習和交流能力。但是，學生在具體學習的過程中還缺少一定的溝通環境。在此，教師在創辦英語課堂的過程中應該讓學生處于積極主動的學習狀態。教師不僅要發揮自身的教育角色，也應該讓學生成為課堂的主角。因此，教師要為學生創建互動環節，呈現出良好的課堂教學氛圍。在這樣的情況下，下文重點闡釋了初中英語主體參與型課堂教學模式的創建措施。

一、主體參與型課堂教學模式概述

主體參與型教學模式主要是指教師以具體的學科特點為出發點，把教學內容更加生動和形象的展現給學生。這樣學生接觸的知識會更加形象。在當前的教育形勢下，學生應該進行自主學習，不管進行哪一學科的教學，都應該從學生的學習興趣出發，讓學生在自由、自主的課堂中，更好的展現自身的學習能力。新型課堂模式能夠使學生成為課堂的主體。在教師的幫助和引導下，更好的學習知識。同時，主體參與型課堂教學模式也激發了學生的學習思維，保證學生明確學習任務①。

二、初中英語主體參與型課堂教學模式的創建策略

1.創建教學情境

參與型課堂教學模式在創建的過程中應該由教師為學生提供良好的學習氛圍，并形成優質的教學情境。情景教學不僅能夠讓學生更好地吸收英語知識，也能夠讓學生主動參與學習提供更好的機遇。在此，教師便應該以具體的教材內容為出發點，為學生設計有趣的教學內容。比如，教師在講解初中英語人教版Shopping的時候，教師就可以讓學生進行角色扮演，模擬購物的具體場景。這樣，學生在具體的情景學習模式下，就會對英語知識產生濃厚的興趣，也間接地活躍了英語課堂教學。

2.合理布置教學任務

在初中英語教學中，教師想要更好地發揮主體參與型課堂教學模式的優勢，就應該為學生布置有意義的學習任務，讓學生能夠更加主動地參與學習中。因此，教師應該充分的調動學生學習的積極性，更加合理的鍛煉學生的思維，為學生展現自己提供更好的機會。在此，教師可以以學生的知識掌握情況為出發點和著力點，為學生布置開放型的學習任務。這樣，不僅能夠使學生的語言基礎更加扎實，也會提升學生的語言應用能力。因此，教師在為學生布置學習任務的過程中應該以具體的目標任務為基礎，能夠讓學生明確具體學習的內容。同時，教師在設計學習活動的過程中，還應該充分的結合學生的心理特征和英語水平，讓具體的教學目標和語言活動相吻合②。

3.形成小組合作探究學習模式

在新課程教育改革的背景下，合作探究學習模式成為教師關注的重點。在初中英語教學的過程中，引發學生進行合作探究是教師教學的重要手段之一。在此，教師可以具體的教學內容為依據，為學生提供合作學習的主題，讓學生在具體交流的過程中表達出自身的見解。同時，在探究合作學習的過程中學生的主體地位會得到更加有力地展現，學生之間也會進行相應的溝通與交流，解決自身存在的問題。因此，在合作探究學習中也能夠更加有力的鍛煉學生的思維能力，提升學生的英語水平。在具體教學的過程中，教師可以為學生提供感興趣的話題③。比如Star signs星座這個話題是學生比較感興趣的。每一個學生都有自己的星座，每個星座都有著不同的特點。在此，教師就可以通過問題調動學生的好奇心，讓學生產生探究的欲望。在此情況下，學生在小組內部就會進行針對性的討論，在討論中找出不同的答案。這樣，主體參與型教學模式便得到了有效的創建。

結論

綜上所述，在初中英語教學的過程中，教師應該為學生創建主體參與型課堂教學模式。在該教學模式下，學生學習的積極性和主動性會逐漸提升。同時，學生的思維能力也會得到有效的擴展。在此情況下，教師便應該從實際出發，結合學生的知識掌握情況和身心發展特點，為學生創建小組合作探究學習模式。另外，教師也應該合理為學生布置學習任務，讓學生在良好的教學情景下，真正的體會到初中英語教學的魅力和價值。通過以上措施的有效實行，主體參與型課堂教學模式一定會更加有效地運行，提升教師教學的水平和能力。相信在教師的努力下，學生的英語水平也會隨之提升。

【注釋】

① 鐘翔. 初中英語主體參與型課堂教學模式的建構研究[J]. 英語畫刊（高級版），2017（29）：19.

② 常法時. 初中英語“主體參與型”課堂教學模式研究與應用[J]. 中學生英語，2015（46）：90-91.

③ 陸新云. 如何運用初中英語“主體參與型”課堂教學模式[J]. 語數外學習（初中版上旬），2014（11）：46.

（作者單位：江西省吉安市井岡山經濟技術開發區學校）