武都民俗文化與第二課堂結合策略的思考

蒲彩霞

【內容摘要】武都區地處長江流域嘉陵江水系白龍江上游，秦巴山系結合部，素有“秦隴鎖鑰、巴蜀咽喉”之稱。武都文化底蘊深厚、特色鮮明，既有華夏民族大文化的同源性，又有地域文化和民俗文化的獨特性。廟會文化是歷史上遺留下來的在特定日期、在寺廟內及其附近舉辦的集市活動，故稱“廟會”。由于廟會融宗教、藝術、民俗、經貿和游樂等活動為一體，所以說至今仍是部分地區民眾重要的文化生活內容。廟會文化走進第二課堂，不僅有力于對古老文化的傳承，規范青少年的道德情操，更有利于促進青少年身心的健康發展。

【關鍵詞】民俗文化? 廟會文化? 第二課堂? 策略與思考

廟會文化是民俗文化的重要組成部分，是古代人對人類的生死及自然界的許多現象不理解、也無法抗拒，幻想借助超自然地力量來擺脫的一種精神寄托，所以創造了各類“神”。人們為了祈福風調雨順、五谷豐登、祈求長壽、驅鬼除瘟疫便產生祭祀活動。廟會是在宗廟祭祀的地方舉行的聚會、祭神、娛樂、購物的一種聚集活動，而廟會文化主要反應的是一種人們的信仰，其目的是祈福、揚善、祛災、僻兇等等。

廟會文化在武都較為豐富，如兩水地區的“三月八”，安化一帶的“宋川大賽”，隆興、龍壩等地的“四月八”等都是在特定的時間舉行的廟會活動。廟會文化主要是人民祈福風調雨順、五谷豐登、祈求長壽、驅鬼除瘟疫、懲治邪惡、向善向上的民間祭祀活動，是民間的一種文化信仰，廟會活動中要求人民嚴格遵守相關的禁忌。武都廟會文化，是武都人民珍貴的精神財富，也是武都非物質文化遺產中最具鮮活生命力的內容之一。但是，隨著社會的發展，生活節奏加快，加上現代文化傳播方式和外來文化的沖擊，人民對廟會文化的記憶已經在漸漸消退，如果不對這種古老文化加以傳承保護，將會造成這一珍貴的文化遺產逐步遺失。廟會文化走進第二課堂不僅有利于對這一古老文化遺產的保護，更有利于青少年從小樹立向善向上的家國情懷，更有利于廟會文化的繼承發展。在課堂教學中如何去把握主旨，下面我就廟會文化教學的策略和大家共同探討：

一、把握廟會文化中的古人信仰，教育青少年牢樹立固正確的價值觀

廟會文化體現的是一種人民祈福風調雨順、五谷豐登、祈求長壽、驅鬼除瘟疫、懲治邪惡、向善向上的民間祭祀活動，是民間的一種文化信仰，廟會活動中要求人民嚴格遵守相關的禁忌，而古人為了使自己能夠得到祈福，共同遵守這一禁忌，按照廟會文化的各個流程嚴格執行者各種承擔的任務。今天，習近平新時代中國特色社會主義思想倡導人民樹立正確的社會主義核心價值觀，倡導人們愛國、敬業、誠信、友善，這與廟會文化中古人的信仰是相輔相成的，只是在古代人民思想文化落后，沒有更好地精神寄托，便創造了“神”，教學中要教育學生辯證的看待廟會文化，對廟會文化中的糟粕，堅決予以拋棄，對精華部分進行繼承發揚，引導青少年向古人學習樹立正確的價值觀，牢固樹立社會主義核心價值觀。

二、把握廟會文化活動中在促進社會和諧發展中的作用，教育青少年樹立和諧平等的人際關系

“跑馬”是廟會文化中一項重要的活動，“跑馬”所到之處，各村的人們見面互相真誠祝福，這個習俗對民風的淳樸化起到了法律所不能起到的作用。在四面八方蜂擁而來的人群中，人沒有了孤獨，感受著與平時不一樣的情緒，快樂在人群中傳遞，那種希望普天同慶、社會和諧、人人安康幸福的真誠善良，成為每個人的愿望。這種和諧的人際關系是一般的說教形式所不能具有的教化功能。在廟會活動中表現出來的獨特信仰、自發的組織、自發的規定極大地融洽了當地的人際關系，使得當地一直保持著淳樸善良的民風。課堂教學中一定要通過一些圖片、視頻播放的形式讓學生去體會，從心靈深處激發青少年平等待人，和諧共處的思想。

三、把握廟會文化在帶動當地經濟交流發展中的作用，教育青少年正確理解廟會文化帶來的經濟價值

廟會文化涉及范圍廣，規模大、組織嚴密、花樣繁多而深受群眾喜愛，每年參加者越來越多，在廟會期間，四面八方的群眾都會趕來參加廟會活動，道路兩旁車輛絡繹不絕，小商小販忙的不亦樂乎，生意做得紅紅火火，這不僅是當地文化交流的盛會，更是促進當地商品流通，縮小城鄉差距，帶動當地經濟發展的盛會。教學中我們要把握廟會文化給當地老百姓帶來的經濟效應，更要讓學生認識到廟會文化在縮小城鄉差距，增加群眾收入方面帶來的經濟價值。

武都廟會文化作為傳統的民俗文化，千百年來已被當地群眾廣為流傳，也說明了武都民間文化活動的豐富多彩，展現了農耕文化的價值觀念，更因獨特人文魅力，武都廟會文化風風火火了數百年而一直被群眾所喜愛，他的傳承發展不僅有利于民間文藝、民俗文化的發展與傳承，更是有利于商業貿易的繁榮發展，也為當地老百姓帶來精神上的享受。將廟會文化與青少年第二課堂有機結合，不僅有利于傳統的廟會文化的傳承，也為青少年了解當地的民俗文化提供了便利。

【本文系甘肅省2017年度規劃課題“武都民俗文化與第二課堂結合策略研究（GS[2017]GHB0943）”階段研究成果?！?/p>

（作者單位：甘肅省隴南市武都第二中學）