學(xué)前教育舞臺實踐一體化教學(xué)研究

孫振

【摘 要】學(xué)前教育專業(yè)舞臺實踐一體化教學(xué)具有多重意義，不僅有利于提高學(xué)生的自習(xí)能力，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)前教育專業(yè)舞臺實踐一體化教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)設(shè)置、綜合實踐等方面實施。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;舞臺實踐;實踐教學(xué)

中圖分類號：G42 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）06-0171-01

一、學(xué)前教育舞臺實踐一體化教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生自習(xí)能力。將舞臺實踐融進(jìn)學(xué)生能力培訓(xùn)的所有部分。使學(xué)生通過從“被動接受的模仿型”到“主動型，創(chuàng)新型”的變形，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能力。例如，將聲樂、鍵盤樂器、彈唱以及舞蹈表演在舞臺上展現(xiàn)出來，使同學(xué)們在舞臺實踐的過程中感受到壓力，然后認(rèn)真的投入到訓(xùn)練當(dāng)中去，在臺下積極奮進(jìn)的練習(xí)，鞏固基本功。學(xué)生根據(jù)多次舞臺實踐活動的開展，把上課時老師所講解的知識以及技巧真正實現(xiàn)靈活運用，讓其能夠把所學(xué)到的知識應(yīng)用于舞臺，在舞臺上表達(dá)出來。這樣的教學(xué)，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到了提升，大大增加學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識以及組織活動的本領(lǐng)。將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并且鍛煉學(xué)生的思維能力，發(fā)揮主觀能動性，讓其彼此之間進(jìn)行溝通，對比，在鍛煉的同時進(jìn)行思考，以此來獲得對知識更深的了解，以及對技術(shù)更熟悉的掌握。

（二）學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力得到增強(qiáng)。學(xué)生在舞臺上表演會獲得更多的經(jīng)驗，心理素質(zhì)能夠得到提升，增強(qiáng)自信心。音樂舞蹈學(xué)科是藝術(shù)類，更加注重學(xué)生的審美感受、體驗、表達(dá)以及創(chuàng)造。每次在舞臺上的經(jīng)驗都會是學(xué)生最好的收獲，他們展現(xiàn)自己不同的審美，以及情感體驗，這不僅豐富了學(xué)生的情感，還讓學(xué)生體會創(chuàng)新與合作意識，使得學(xué)生的能力獲得鍛煉，也使他們的各方面綜合技能都得到提升。

二、學(xué)前教育舞臺實踐一體化教學(xué)的實施

在學(xué)前教育專業(yè)舞臺實踐課程的教學(xué)過程中，更加注重教師對于學(xué)生的引導(dǎo)，使教學(xué)目的從單一的知識內(nèi)容以及技能的學(xué)習(xí)，變成加強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的深入了解以及更好地掌握技能，并且將其轉(zhuǎn)換為自己的能力和經(jīng)驗。

（一）建立常規(guī)的舞臺實踐教學(xué)匯報機(jī)制。將舞臺實踐變?yōu)檎５慕虒W(xué)課程，創(chuàng)辦出正規(guī)的舞臺實踐教學(xué)匯報機(jī)制。就是說，把音樂和舞蹈的測試搬到舞臺上進(jìn)行，使舞臺實踐變成課堂教學(xué)內(nèi)容的展示以及第二次創(chuàng)造。

課堂教學(xué)的主要目的是為了解決學(xué)生的在專業(yè)技術(shù)上出現(xiàn)的錯誤，舞臺實踐是為了增強(qiáng)學(xué)生的表演水平，提升學(xué)生實力。課堂教學(xué)與舞臺表演實踐是相輔相成的，如果無專業(yè)、科學(xué)的課堂教學(xué)，那么就不能夠形成真正的舞臺表演實踐。音樂舞蹈類的專業(yè)課程課堂教學(xué)是否對學(xué)生真的有用，可以在舞臺實踐匯報中顯示出來。

（二）教學(xué)設(shè)置中開設(shè)舞臺實踐課程。將舞臺實踐作為學(xué)校教育資源的完善以及補充。在舞臺實踐課程中提高自己舞臺表演的能力，增強(qiáng)自己的經(jīng)驗，鍛煉心理素質(zhì)以及組織的能力。讓每一個學(xué)生都擁有更深厚的知識儲備以及更加強(qiáng)大的舞蹈音樂技能，讓學(xué)生不拘泥于課堂中，實現(xiàn)課堂與工作的零距離。

在教學(xué)過程中，應(yīng)該也創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境，應(yīng)該更多地舉辦多元化的活動，讓同學(xué)們展示自己表現(xiàn)自己。可以定期舉行迎新或者送老演出，在重大節(jié)日進(jìn)行有關(guān)演出，或者是由各個組織進(jìn)行不定期的興趣以及娛樂活動。

（三）把學(xué)生舞臺實踐作為期末綜合測評分和評優(yōu)評先的依據(jù)。能夠使所有的學(xué)生更加專心投入在專業(yè)技能的培訓(xùn)以及練習(xí)之中。根據(jù)多種多樣的實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的掌握以及深入了解，提升他們鍛煉和編排文藝節(jié)目的本領(lǐng)。學(xué)前教育專業(yè)音樂舞蹈技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該把就業(yè)需求作為方向，把就業(yè)以及職業(yè)能力的學(xué)習(xí)作為主要內(nèi)容。使得每一個學(xué)生都可以擁有在早教或者幼兒園的教育活動與藝術(shù)教學(xué)部分音樂、舞蹈活動的舉辦以及組織的能力。突破以前的教室教學(xué)方式，將舞臺實踐活動擴(kuò)大到社會之中，形成面向社會校外動態(tài)的學(xué)前教育市場。創(chuàng)辦校外藝術(shù)時間平臺，實現(xiàn)”走出去”。

（四）根據(jù)學(xué)校自身場地條件選擇合適的舞臺實踐場地。所有的同學(xué)都能夠登上舞臺進(jìn)行表演。考查學(xué)生對樂器的演奏技術(shù)能不能實現(xiàn)課程培訓(xùn)的要求：視唱、歌唱的考核能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的想法在舞臺上展現(xiàn)出來。考查學(xué)生能不能根據(jù)科學(xué)的發(fā)聲方式進(jìn)行演唱，舞蹈技能課程考察也是這樣，并且同學(xué)們能夠在舞臺下面進(jìn)行溝通交流，觀察。彼此之間實現(xiàn)共同分析，共同改進(jìn)，讓學(xué)生能夠慢慢實現(xiàn)自我反省、自覺學(xué)習(xí)和共同進(jìn)取，分析自己的不足之處，進(jìn)行完善整改。每一次的舞臺實踐活動都可以讓同學(xué)們增加舞臺表演的經(jīng)驗，每一次在舞臺上表演都是對同學(xué)們心理素質(zhì)能力的提升。不斷練習(xí)，擁有扎實的基本功，實現(xiàn)職業(yè)技能所需要的專業(yè)水平。將舞臺實踐作為檢驗以及評價教學(xué)成果的重要方式，成為自己檢測自己能力的重要方式。

（五）深入基層開展舞臺實踐。可以參加實習(xí)基地幼兒園舉辦的各種娛樂活動或者宣傳活動，這樣可以直接接觸到現(xiàn)在一線學(xué)前教育市場教學(xué)的組織以及編排，真正接觸如何管理兒童，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，認(rèn)真了解工作內(nèi)容，給以后的工作打好前題條件，并且還可以增強(qiáng)社會的影響力。