淺析紅色經典音樂在高校的傳承

祁偉耿

【摘 要】隨著社會環境的變化，高校教育的不斷創新，越來越多教師開始認識到紅色經典音樂在高校教育的重要性。紅色經典音樂不僅涵蓋了偉大革命理想，還是革命信念的重要表現途徑，能夠讓聽眾在音樂欣賞過程中汲取良好的精神力量。因此，現代高校要充分發揮出紅色經典音樂的教育作用，強化紅色經典音樂在高校的傳承發展工作，促使學生樹立起正確的人生價值觀和社會觀。本文將進一步對紅色經典音樂在高校的傳承展開分析與探討。

【關鍵詞】紅色經典音樂;高校;傳承發展

中圖分類號：G64 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）06-0163-01

當前是一個教育創新時代，高校教育管理工作發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高校教育工作者要積極轉變自身的教育理念，正確認識到紅色經典音樂在高校教育傳承發展中的重要性。現代高校學生本身就熱愛革命文化和音樂藝術，高校教師要抓住學生這個學習需求特點，有針對性地組織引導學生開展紅色經典音樂學習傳承活動，創新紅色經典音樂傳承發展模式，充分激發學生學習紅色經典音樂的興趣和熱情，促進我國紅歌文化建設的順利發展。

一、紅色經典音樂在高校傳承發展現狀分析

（一）紅色經典音樂教學內容開發力度不夠。在現代高校教育建設發展中，存在較多高校教育工作者自身傳承意識偏低，未能夠充分認識到紅色經典音樂在高校教育傳承中的重要性。高校領導缺乏對教師紅歌文化傳承教育的科學指導工作，導致教師缺乏對紅色經典音樂教學內容的開發設計動力，紅色歌曲實踐傳承教育工作流于形式，難以滿足現代高校學生對多元化紅歌文化內容的學習需求，充分展現出我國革命精神文化，促進學生學習的全面發展。

（二）紅色經典音樂傳承方式不夠完善。存在較多高校在紅色經典音樂傳承發展工作中，實際采取的傳承方式過于單一落后，往往體現在對紅色經典音樂的演唱活動比賽組織方面，相關工作人員缺乏一定的傳承模式創新意識，導致紅色經典音樂傳承與高校音樂藝術教學內容產生脫離現象[1]。眾所周知，現代大學生熱愛追求新鮮事物，高校教師要想提升紅色經典音樂的傳承效果，就必須積極創新紅歌文化傳承形式，結合學生實際需求進行開展紅色經典音樂傳承教育活動。

二、紅色經典音樂在高校傳承工作中的創新實踐措施

（一）加大紅色經典音樂教學資源開發力度。在高校音樂實踐教學過程中，教師要高度重視紅色經典音樂的傳承教育工作，積極轉變自身的教學理念，深入挖掘紅色經典音樂教學資源，以此來完善音樂教學內容，吸引到學生對紅色經典音樂的學習目光，營造出良好的音樂學習氛圍。高校要結合學生實際學習需求特點和紅色經典音樂文化屬性，有效將音樂專業課程與紅歌文化有機結合在一起，這樣有利于提高音樂教學的實效性。例如，當高校教師在開展《民族音樂概述》課程教學活動時，教師可以適當將對應的紅色經典歌曲穿插到課堂教學中[2]，利用學校多媒體設備進行播放相關音樂和視頻，促使學生能夠直觀生動感受到紅歌革命文化氛圍，加深對紅色經典音樂藝術的理解和認知，培養學生優秀的民族革命精神和紅歌學習興趣。

（二）創新紅色經典音樂傳承教育形式。在高校實踐教育中，紅色經典音樂具備了良好的教育作用，能夠引領學生樹立起先進的人生價值觀和社會觀。為了促使更多學生參與到紅色經典音樂文化傳承發展事業中，高校教師要提高自我的創新實踐意識，不斷加強對紅色經典音樂傳承教育形式的創新改革工作。高校教師要合理利用紅色經典音樂開展多元化的主題紅色教育活動，將教學與革命歷史結合在一起，激發學生對紅歌文化的學習興趣。例如，當教師在講解到《過雪山草地》、《在太行山上》等紅色經典歌曲時，首先教師可以向學生生動詳細地介紹歌曲背景文化，然后組織引導學生實際參與到歌曲角色扮演活動中[3]，在紅歌音樂氛圍中親身體驗感受紅歌革命文化，促使學生充分體會到如今幸福美好生活的來之不易，更加努力學習和生活。

（三）增強紅色經典音樂的傳承廣度。高校要想促進紅色經典音樂傳承教育穩定持續地發展，就必須最大程度發揮出學校教學課堂在紅色經典音樂傳承中的重要作用，教師要結合教材內容合理穿插音樂紅色經典歌曲，組織學生開展各種豐富有趣的紅歌音樂學習活動，滿足學生的不同音樂學習需求。此外，高校也必須在校園積極創建出良好的紅色經典音樂學習環境，營造出和諧紅歌學習氛圍。

三、結語

綜上所述，現代高校要高度重視紅色經典音樂傳承教育發展工作，通過引導廣大教師積極轉變自身的教學理念，優化改善紅歌教學內容，實踐創新紅色經典歌曲教學方式，確保能夠充分調動起學生的學習積極性和主動性，從而提高紅歌教學質量和效果，有效發揮出紅色經典音樂的育人作用。

參考文獻：

[1]盧亮.高校紅色經典音樂的教學傳承之我見[J].河南科技，2013，（06）：24-26.

[2]朱芳.紅色經典歌曲在高校傳承的創新模式研究[J].音樂論壇，2015，（02）：47-49.

[3]江峰，李小莉.紅色歌曲的思想政治教育心理導向功能—以大別山紅色歌謠為例[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2016，（09）：68-69.