初中英語課堂如何實現(xiàn)高效目標(biāo)

李靜

【摘要】??? 在新課程改革穩(wěn)步推進的背景下，初中英語教學(xué)開始側(cè)重于效率性和功能性。世界經(jīng)濟一體化，各行各業(yè)關(guān)于英語人才的需求量都巨大，這就意味著打造英語高效課堂有著廣闊的發(fā)展前景和現(xiàn)實意義。作為一名初中英語教師，筆者認為從課程設(shè)計，教學(xué)模式和評價機制三方面入手，才能真正的打造英語高效課堂。

【關(guān)鍵詞】??? 初中英語??? 高效課堂??? 課程設(shè)計

堂課的時間是有限的，在這有限的時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生盡量多掌握知識，是教師的責(zé)任。良好的課堂秩序，歡快的課堂氣氛，活躍的個人表現(xiàn)是高效課堂的代名詞。在信息數(shù)據(jù)流，教學(xué)平臺化的今天，初中英語教學(xué)被賦予了新的內(nèi)容和定義，原有的僵化的教學(xué)模式和教學(xué)策略已經(jīng)不能滿足學(xué)生的當(dāng)前的學(xué)習(xí)要求，教師必須緊跟時代潮流，制定相應(yīng)的教學(xué)策略方針，打造高效課堂，提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中更具競爭力。

一、嚴(yán)謹?shù)恼n程設(shè)計

課堂的當(dāng)堂授課尤為重要，但是這需要教師預(yù)先進行精密合理的課程設(shè)計，如果沒有預(yù)先進行課程設(shè)計直接就開始給學(xué)生授課，那教師不僅進入角色狀態(tài)較慢，甚至還會因為一時的激動或者疲憊而遺漏知識要點。教師在實際開展教學(xué)活動時，該堂課的重點和難點應(yīng)該是明了清晰的，不能在講到該知識點時教師臨時抱佛腳，翻閱資料等行為會浪費學(xué)生的寶貴課堂時間，還會給學(xué)生留下粗心大意，不負責(zé)任的負面印象。

真正的合理的嚴(yán)謹?shù)恼n程設(shè)計并不是簡單的寫寫教案，預(yù)先考察摸排學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱制定課程環(huán)節(jié)才是教師應(yīng)該做的。教師在研究課程標(biāo)準(zhǔn)的同時也要專注于教材的探究，很多教師過于重視課程標(biāo)準(zhǔn)而忽略了教材本身，還有些教師過于依賴教學(xué)輔導(dǎo)書，在設(shè)計教案時舉例往往采用輔導(dǎo)書上的例句而忽視了教材中的相關(guān)課文。這些做法都有些本末倒置，課程標(biāo)準(zhǔn)更多的是對教材的一個解讀和補充說明，現(xiàn)階段英語教材內(nèi)容設(shè)計和功能培養(yǎng)側(cè)重于交際和運用。從教材中隨處可見的對話和信件通訊就可以判斷出，因此教師在課程設(shè)計時要考慮增設(shè)學(xué)生與教師英文對話的互動環(huán)節(jié)，在互動過程中，教師給定學(xué)生一個主題或者由學(xué)生自由選擇一個其感興趣的主題，圍繞該主題展開相關(guān)的英文對話。在對話的過程中，教師要引導(dǎo)提醒學(xué)生對話內(nèi)容要以該堂課學(xué)習(xí)的語法和語句為核心。嚴(yán)謹?shù)恼n程設(shè)計是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)。

二、趣味性的教學(xué)活動是教師的制勝法寶

盡管初中生相較于小學(xué)生來講身體和心理要成熟一些，但是本質(zhì)上仍然是天性愛玩的孩子。教師在授課過程中難免會碰到學(xué)生聽課注意力不集中，上課睡覺，兩個學(xué)生交頭接耳等不良現(xiàn)象。因此教師要想打造高效課堂，提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的口語交際能力就要另辟蹊徑，采用游戲化教學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做一場游戲。

首先為了方便教師的管理，可以將學(xué)生平均分成幾個小組。讓學(xué)生以小組為單位參與到教學(xué)活動中，即鍛煉了學(xué)生的英語口語交際能力提升課堂效率，又鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力增強了學(xué)生的競爭力。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機是其學(xué)習(xí)英語的主要動力，教師采用游戲化教學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生覺得英語課堂十分有趣，擺脫了枯燥無味的語法和永遠需要拼寫記憶的英文單詞。教師可以利用多種游戲形式，向?qū)W生灌輸英語語法知識，例如在卡片上寫上相應(yīng)的語法規(guī)則，發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，給學(xué)生一分鐘的時間記憶，然后收回卡片，教師隨機提問，答對的學(xué)生其所在的組加一分，最終得分最高的小組獲勝。在整個游戲的過程中，學(xué)生即緊張又興奮，尤其是卡片拿到手的那一瞬間，幾乎所有的學(xué)生都在努力記憶。趣味的教學(xué)活動，多樣的教學(xué)方式，讓高效課堂的創(chuàng)建不再困難。

三、合理的評價機制是高效課堂的保障

學(xué)生需要教師的認可，需要家長的支持與陪伴，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，其遭受了痛苦，經(jīng)歷了磨煉，負責(zé)人的教師應(yīng)當(dāng)給予其相對應(yīng)的評價。給學(xué)生一個大寫的肯定，給學(xué)生一個鼓勵的笑臉，這些都能讓學(xué)生義無反顧的堅持下去，享受到被認可的滋味的學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)成績更為突出。教師要建立合理的評價制度，根據(jù)每個學(xué)生的情況，制定相應(yīng)的策略，盡管部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績暫時不太理想，但是其在日常表現(xiàn)和月末考核時總有一些閃光點等待教師去發(fā)現(xiàn)。每個學(xué)生的理解能力和接受能力是有差異的，只有根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的獎懲評價機制，才能有效的激勵整個班級的學(xué)生向前努力拼搏。教師要經(jīng)常與學(xué)生接觸，多與學(xué)生溝通交流，有些學(xué)生性格較為靦腆，不擅長于他人交流，教師要想對這些學(xué)生做出公平合理的評價必須參考其他學(xué)生對他的評價，僅僅依靠教師一個人的觀察是不客觀的。

高效性是教學(xué)的追求，打造高效課堂就意味著教師要腳踏實地，不能急功近利。初中英語教學(xué)效率的提升并不是一蹴而就的，這需要無數(shù)英語教師的苦心專研和無私奉獻，在實踐中學(xué)習(xí)改進，從而使課堂效益最大化。

參? 考? 文? 獻

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[2]邢敏.優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)節(jié)打造高效初中課堂[J].英語廣場，2018（10）：142-144.

[3]馬雪峰.初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對策[J].學(xué)周刊，2017（36）：94-95.