淺析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉文鋒

【摘要】隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化，領(lǐng)導(dǎo)者在課堂中的作用也在逐漸發(fā)生變化.在教學(xué)中，要根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點進(jìn)行人文關(guān)懷和人性化教學(xué).本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的探討，試圖找到一種合理的教學(xué)方法來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和最佳教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；低段教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，加強(qiáng)教育游戲的應(yīng)用，更符合小學(xué)生的年齡和心理特點，能夠在做好教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上衍生學(xué)生的思維.教師如果能夠靈活地將游戲運(yùn)用于課堂中.就能有效地發(fā)揮教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用.

一、教育游戲和小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生的一門基礎(chǔ)學(xué)科.它與數(shù)量和空間密切相關(guān).大多數(shù)人認(rèn)為游戲和數(shù)學(xué)沒有太多聯(lián)系，但我們可以發(fā)現(xiàn)幾何圖案和幾何運(yùn)算經(jīng)常涉及數(shù)學(xué)問題.這些都與游戲有關(guān).教育游戲作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種手段，能有效地促進(jìn)學(xué)生更好地融入教學(xué)過程中.改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式是很有必要的，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的教學(xué)效率和效果.教育游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性，能激發(fā)學(xué)生的游戲創(chuàng)意思維，從而幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

（一）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

教育游戲最重要的是它的興趣性和挑戰(zhàn)性.它能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過游戲比賽，使學(xué)生既能與自己競爭，又能與其他學(xué)生競爭，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.學(xué)生可以自己組織起來，通過小組成員之間的合作完成游戲，完成教育游戲中的教學(xué)任務(wù).競爭與合作可以激發(fā)學(xué)生在更高層次的學(xué)習(xí)動機(jī)，改變原來枯燥的教學(xué)方法，使游戲中的知識更好地被學(xué)生掌握.

（二）課后練習(xí)的應(yīng)用

在課外活動中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握課堂知識，加深對知識的認(rèn)識和理解.用數(shù)學(xué)中的一些教育游戲代替練習(xí)，能給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.因此，游戲作業(yè)在實踐中的操作和實踐，不僅可以大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且在鞏固知識、提高學(xué)生解決問題的能力方面也起到了重要作用.教師可以利用一些游戲，加深學(xué)生的理解，鼓勵他們更好地參與課外活動.

（三）在課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

由于小學(xué)生的身心脆弱，接受新知識的速度很慢.因此，在課外活動中，教育游戲可以貫穿其中，讓學(xué)生在廣闊的知識海洋里旅行.游戲和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合可以讓學(xué)生得到意想不到的效果.在教學(xué)中，不僅需要智力因素的參與，還需要非智力因素的參與.因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課外活動的知識實踐，將心理訓(xùn)練運(yùn)用到課外活動中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力和想象力，從而提高學(xué)生的綜合能力.

三、數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的作用

（一）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在游戲教學(xué)的具體實施過程中，有效地實施教學(xué)計劃，充分發(fā)揮自己的管理角色，并確保游戲是在一個健康的環(huán)境下進(jìn)行的，堅持課堂秩序，為學(xué)生提供良好的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境.教師也應(yīng)把自己看作是學(xué)生的一部分，是學(xué)生游戲的參與者，是學(xué)生游戲的合作伙伴，教師與學(xué)生合作完成教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生找到解決問題的方法.

（二）滲透游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對新的接觸班，對一些掌握不好知識和思維方式簡單的學(xué)生，傳統(tǒng)的通過幾個問題來講授新知識的方法已不再適用.教師要改變過去的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松、易懂的氛圍中學(xué)習(xí)新知識.把游戲滲透到教學(xué)內(nèi)容中是一種非常有效的教學(xué)方法，是一種受教師青睞的教學(xué)方法，取得了良好的效果.例如，當(dāng)學(xué)習(xí)圖形知識時，教師可以把學(xué)生分成小組.每組選擇一名組長，并向每組發(fā)放三種顏色的彩色紙，讓學(xué)生將所知道的圖案剪下來，并讓他們將圖案聯(lián)系到實際物體上.最后，對每組裁剪的圖案數(shù)量進(jìn)行比較，其中切割圖形最多.這種游戲形式不僅讓學(xué)生掌握圖形的概念，而且擴(kuò)大了學(xué)生對圖案色彩的理解，提高了學(xué)生的實踐動手能力，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

（三）將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，激發(fā)學(xué)生的積極思維

游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的積極思維.例如，當(dāng)學(xué)習(xí)加或減時，教師可以安排一個游戲來完成這門課的學(xué)習(xí).學(xué)生分成幾個小組，兩個人在一組，玩黑白棋游戲.一個人拿著黑色棋子，一個人拿著白色棋子，進(jìn)行加減運(yùn)算游戲.在這種游戲中，不僅加深了學(xué)生對知識的掌握，而且激發(fā)了學(xué)生的積極思維，增強(qiáng)了學(xué)生的探索意識.

四、結(jié) 語

總之，在課程改革的背景下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的要求，不能繼續(xù)遵循舊的教育模式，阻礙學(xué)生的有效學(xué)習(xí).新時期，新的教學(xué)模式亟待改進(jìn)和完善，新的理念應(yīng)融入新的教學(xué)模式中.在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，善于觀察和思考，敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用.

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