關于在高職院校開展數學實驗教學的思考

王為洪

【摘要】近年來，我國的經濟、科技都獲得了比較大的發展，教育教學也在不斷改革，數學實驗教學作為一種新的教學模式開始應運而生.高職院校開展數學實驗教學應該從高職學生的學習特點出發進行分析，結合高職教育培養目標，以提高學生的數學學習與應用能力.但是，高職院校由于受到各方面因素的影響進而導致數學實驗課程難以順利開展，必須及時地尋找有效的措施進行解決.

【關鍵詞】高職院校；開展數學實驗教學；思考

隨著教育教學的迅猛發展，高職院校也在不斷改革以提升學生能力水平.但是，高職院校學生存在自身數學基礎知識薄弱、對數學興趣不高、缺乏學習主動性等問題，這些都使得開展數學實驗教學存在問題，必須及時地解決.本文就從高職院校學生數學學習現狀出發進行了分析，進而針對這些問題提出了相應的解決措施.

一、高職院校學生數學學習現狀分析

（一）高職院校學生學習數學的興趣不高

數學作為一門比較抽象、理論性較強、邏輯思維比較嚴密的基礎課程，學生學習起來比較困難，逐漸的就會使得大部分高職院校學生產生消極情緒，放棄數學學習.再有就是，現在許多高職院校教師教學方法比較單一，不能及時的改變教學方法以激起學生主動參與積極性，長此以往，學生就會對數學學習喪失自信心，不再愿意去學習數學.

（二）高職院校學生數學基礎知識比較薄弱

高職院校的學生大多數基礎知識比較薄弱，對數學的感受和認識存在誤區，單純地認為數學只是一些理論知識，并沒有與實際應用聯系在一起，進而導致學生根本不去花時間到數學學習上去.除此以外，還有許多高職院校學生自身理解能力有限，對復雜的數學知識內容不能及時的理解，最終導致學習興趣日益降低.

（三）高職院校學生本身不看重數學學習

由于受到一些不良風氣的影響，從而使得現在許多高職院校學生認為數學學習根本不重要，認為數學學習就是在浪費時間，從而不去按時上課，數學學習自然得不到提高.除此以外，還有許多高職院校學生盲目從眾、貪圖享樂，沉迷于網絡游戲，根本不愿意花時間去學習數學，學習成績自然得不到提高.

二、高職院校順利開展數學實驗教學的有效措施

（一）結合教學內容，完善數學實驗教學形式

高職院校要想順利開展數學實驗教學，就必須結合數學教學內容，以實踐性課題為主，突出數學理論知識與實際應用的聯系，從而激發學生學習積極性.在開展數學實驗教學過程中，數學教師還應該加強各個學科理論知識之間的有機結合，依據教學目標，靈活地進行完善.數學實驗作為一門以數值計算為主要實驗內容的學科，數學教師應該不斷豐富教學形式，可以通過圖像方式來讓學生獲得更加直觀的認識，使得學生的思維更加形象化，親身感受到數學與實際生活的密切聯系，從而增強學習數學的自信心，獲得更多的成功體驗.

（二）多組織學生開展實踐活動，加深學生對數學知識的理解與掌握

高職院校開展數學實驗教學應該以理論教學為主，穿插部分實驗教學，實現理論與實踐的相統一.高職院校應該多組織學生開展實踐活動，加深學生對數學知識的理解與掌握.高職院校教師應該讓學生自己動手，自己分析問題、建立模型、驗證數學理論的正確性，使得學生的實踐動手能力得到極大提高.通過開展數學實驗教學還可以大大提高學生的參與積極性，幫助學生養成獨立思考、不斷探索的創新精神，進而不斷提高.高職院校教師可以有效地借助計算機網絡進行輔助教學，以提高學生的邏輯思維能力，幫助學生更好的理解復雜的數學知識與數學現象.

（三）組織相應的探究性實驗，培養學生的團結合作意識

一個人的能力畢竟是有限的，要想獲得更好、更快發展，就必須依靠集體的力量.為此，高職院校教師可以就學生的能力水平進行分工合作，讓學生在小組內能夠相互交流，相互幫助，大家共同提高.高職院校還應該不斷加強教師的師資隊伍建設，努力提高數學教師自身的數學實驗教學能力水平，使得數學教師不僅能夠具備比較高的知識水平，而且還可以具有很強的實踐教學能力，以幫助學生更好地學習數學.高職院校在編寫教材時，一定要切合學生實際情況，依據素質教育要求，開拓學生知識視野，不斷開發學生的潛能，以幫助學生更好地成長.與此同時，高職院校應該具備相應的主題講座，組建相應的數學建模以不斷提高學生的實踐能力.

三、結束語

綜上所述，本文就從高職院校學生數學學習現狀出發進行了分析，然后針對這些問題提出了相應的解決措施，希望能夠通過開展數學實驗教學，幫助學生提高學習積極性、加深對數學知識的理解與掌握、不斷提高學生的創新精神和實踐能力水平，以幫助學生更好發展.

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