初中政治，“學議導練”模式的應用實踐

劉福波

【摘要】 我國經(jīng)濟逐漸發(fā)展，教育事業(yè)也隨之發(fā)展，為推進我國教育事業(yè)的改革，我國實行了新課程改革。在新課程改革中推行了許多新的教學理念和教學方法。“學議導練”教學法是現(xiàn)階段推行的教學方法之一。通過“學議導練”教學法能夠激發(fā)學生的學習樂趣。本文簡述了在初中政治教學中應用“學議導練”模式的有效策略，希望能夠為廣大教師提供借鑒和參考。

【關鍵詞】 初中政治 “學議導練” 應試實踐 有效策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-181-01

“學議導練”教學模式將課堂劃分為四部分，分別是“學”、“議”、“導”和“練”。通過“學議導練”教學模式在初中政治教學中的應用發(fā)揮學生的主體性地位，提高學生的學習興趣。在初中政治的教學中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象，通過新的教學模式的應用，增加課堂學習的樂趣，提高教師的教學水平和學生的學習效率，促進初中政治教學事業(yè)的發(fā)展與進步。

一、學生自學

“學議導練”教學模式中的“學”指的是學生自學，學生首先進行自學，在自學的過程中學生能夠處理比較簡單的問題，學生對教材中出現(xiàn)的內(nèi)容自學，在自學的過程中學生能夠?qū)χR內(nèi)容有簡單的了解。自學的過程中是學生也是學生發(fā)揮主觀能動性的過程，學生可以對知識內(nèi)容進行劃分，將知識劃分為幾部分，分別是重點部分、難點部分和存疑部分。通過這樣的劃分學生能夠有效的了解本節(jié)課的知識內(nèi)容，并且學生將自己存在疑問的問題進行合理的記錄，在接下來的環(huán)節(jié)中學生能夠有目標的進行學習。在“學”的環(huán)節(jié)中，教師要善于對學生進行觀察，在學生學習的過程中，教師要做好學生自學情況的記錄，教師及時的發(fā)現(xiàn)學生在自學過程中的問題在接下來的環(huán)節(jié)中重點的進行講解有效的提高教學效率和提高課堂利用率。例如，在“網(wǎng)絡交往新空間”的教學中，教師給予學生時間進行自學，學生找出本課知識的重點和難點，自主的解決在教材中出現(xiàn)的某些比較簡單的問題，進行歸納和總結(jié)。學生對網(wǎng)絡交往的不理解知識進行記錄，進行重點的學習。

二、小組議論

在現(xiàn)階段的教學中，強調(diào)學生是教學的主體，在課堂上應該發(fā)揮學生的主體性地位，小組討論是有效的發(fā)揮學生主體地位的教學方式。學生在自學的過程中一定會遇到許多的問題，這些問題依靠學生一個人的力量是不能得到有效解決的，在現(xiàn)階段的教學中，教師經(jīng)常會忽略學生小組討論的環(huán)節(jié)，直接的進行講授，這樣的教學不利于學生思維能力的提升，學生在小組討論的過程中，會使不同學生的不同的思維和想法之間進行碰撞，不僅能夠幫助學生解決本節(jié)課中出現(xiàn)的一些問題，還能夠鍛煉和提高學生的思維能力。小組討論是現(xiàn)階段的教學中比較常用的教學方法，借助小組討論激發(fā)學生學習初中政治的熱情，提高學生的學習積極性。例如，在“做情緒的主人”的教學中，學生可以通過小組討論的方式學習情緒有哪些類型，情緒對人的影響是怎樣的呢？如何才能夠做好情緒的主人。通過小組討論學生能夠得到比較全年的答案，學生對情緒的認識也會比較深刻。有利于學生今后做好情緒的管理工作。

三、教師指導

“導”指的是教師對學生給予適合的指導。初中階段的學生雖然自學水平已經(jīng)有了一定的提升，但是在學習之中還是會出現(xiàn)許多的問題，這些問題的出現(xiàn)影響了學生的學習積極性和學習效率，因此，教師在教學的過程中要做好指導工作。在教師指導的過程中要注重使學生學會學習的方法，教師傳授學生知識只能解決學生在現(xiàn)階段的學習問題，不能使學生長久的受用，因此，在教師導學的過程中教會學生初中政治學習的方法。在現(xiàn)階段的教學中學生對教師存在嚴重的依賴，學生的學習過程大部分依靠教師來完成，學生在學習中對教師的依賴過于嚴重使學生的學習效果不是很理想，因此，教師的導學要教給學生正確的學習方法。例如，在“實現(xiàn)我們的共同理想”的教學中，教師要通過有效的指導使學生自己感悟我們的共同理想的內(nèi)容，教師使用適合的教學方法引導學生從多個方面進行考慮，學生最終能夠得出比較全面的答案。

四、習題練習

“練”就是學生能夠?qū)⒆约核鶎W的知識內(nèi)容運用到今后解決問題的過程中，學生單純的學會知識而不能進行運用不可以稱之為學生已經(jīng)學會了相關的知識。學生知識的運用過程需要學生將自己所學的知識內(nèi)容進行合理的練習，在練習的過程中學生能夠有效加深對知識內(nèi)容的理解從而提高知識的運用能力。教師要選擇適合學生水平的練習內(nèi)容，并且練習內(nèi)容的選擇要具有針對性，提高練習的質(zhì)量減少學生在今后知識運用過程中的問題。通過練習，教師能夠了解學生的知識掌握情況，及時的對學生掌握不是很理想的知識內(nèi)容進行再次的指導。教師也可以根據(jù)學生在練習中出現(xiàn)的問題進行教學反思，改進教學方法，提高初中政治教師的教學水平。例如，教師在班級中進行“每日一練”，教師根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容布置相應的課后練習，檢測學生的學習情況。

五、結(jié)束語

“學議導練”教學模式在初中政治教學中的應用取得了良好的教學效果，但是依舊存在一些問題，為了能夠使“學議導練”教學模式在初中政治教學中取得更加良好的教學效果，還需要政治教師在結(jié)合學生實際情況的基礎上不斷的進行探索，真正的在教學中轉(zhuǎn)變教學觀念和改變傳統(tǒng)的教學方法，發(fā)揮學生的主體性地位，提高學生整體政治水平。

[ 參 考 文 獻 ]

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