提升高中學生音樂鑒賞能力的反思探索

胡楚國

【摘要】 隨著素質教育的逐步深入，音樂等藝術學科得到更多關注，與高中生個人素養和藝術品質的全面發展，緊密相連。良好的高中音樂鑒賞能力，能夠充分培養學生的審美情趣和情感共鳴，進而加強高中生的自我認知水平，煥發音樂課堂活力。為此，如何在實際教學中，利用合理有效手段，不斷提升高中學生的音樂鑒賞能力，亟待深入反思分析。

【關鍵詞】 高中學生 音樂鑒賞 提升 方法

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-119-01

引言

音樂鑒賞能力是高中生激發音樂興趣，感悟音樂實際魅力的首要前提，也是學生優化自身綜合水平的良好基礎。所以，教師需要根據教學內容和學生的真實能力，制定合理教學內容和方式，盡可能提高課堂教學質量，有效培養高中學生音樂鑒賞能力。以便高中生可以在身心愉悅放松下，主動配合教師參與課堂活動，充分打造音樂鑒賞高效課堂。

一、激發學生的音樂鑒賞興趣

眾所周知，濃郁學習興趣是高中生最好的老師，能夠促使學生主動參與高中音樂鑒賞教學，并進行全面且深入的分析探究。這也就意味著，教師要想提升高中學生的音樂鑒賞能力，激發其良好的音樂鑒賞興趣，為學生提供源源不斷的學習動力，必不可少。結合當代學生的成長特點和個性需求，教師可以用通俗流行音樂做好課前導入，然后引導學生發表自身感悟，集思廣益中拓展藝術視野和思維，同時從根本上夯實高中生的音樂鑒賞基礎。

例如，在學習爵士音樂時，教師可以為高中生演奏節奏感強，且曲風歡快的爵士鋼琴曲《Day By Day》。一方面學生熟悉的音樂，更容易激發其自身鑒賞興趣，另一方面更能突顯高中音樂課堂人文理念，尊重高中生個性差異，切實提高學生的音樂鑒賞體驗，確保學生的持續發展提高。在課余時間，教師還可以組織高中生參與“校園音樂節”等節目，或是聲樂大賽，給予高中生充分展示自身拿手樂器和音樂的平臺。有效培養高中生音樂興趣，進而提升其音樂鑒賞水平及核心素養，活躍高中音樂鑒賞氛圍之余，推動音樂教學的進一步發展。

二、合理借助多媒體輔助教學

信息技術是人們生活中，不可或缺的重要組成，高中音樂鑒賞教學也不例外，就多媒體輔助教學方式的應用來說，對音樂鑒賞效率和質量的提高，以及高中音樂課堂的整體教學效果優化，都能夠起到直接促進作用。而且圖聲并茂的教學方式，可以在調動高中生多重感官的同時，為其營造真實生動的音樂情景，促使學生積極自主配合音樂鑒賞教學活動沒，優化整體教學效率和質量。

例如，鑒賞《黃河船夫曲》的時候，教師可以借助多媒體，為高中生播放纖夫辛苦拉船的勞作畫面，伴著渾厚有力的背景音樂，給予學生直接的情感沖擊。同時在雄渾、粗獷的旋律渲染下，充分提高學生對勤奮堅強、勇敢拼搏等優良傳統美德理解認知，無形中提高自身精神品質。由此可見，認真聆聽，仔細觀看，深入思考，都是高中音樂教學培養學生鑒賞能力的關鍵因素。為了進一步發揮高中音樂鑒賞教學的有效性，需要高中音樂教師，通過全方面鍛煉，逐漸提高學生鑒賞積極性和發散思維，為其日后可持續發展做好鋪墊。

三、在課上實施合作學習方式

合作學習方式是教育改革后，高中音樂教學中較為常見的方法，不僅能夠充分減少高中生的音樂鑒賞難度，還可以有效活躍課堂氛圍。此外，高中音樂合作鑒賞學習，能夠用學生更樂于接受的手段，幫助其認識自身不足，有針對性的進行拓展和完善，便于學生提高自身獨立思考和實際解題能力，促使其展開豐富想象，構建穩固充實的音樂知識基礎。

例如，在鑒賞《金蛇狂舞》民樂合奏時，教師就可以引導學生以小組為單位，深入分析這首曲子中所涉及到的樂器，并試著動手實踐自制對應樂器。這樣既可以培養學生鑒賞興趣和積極性，又能夠鍛煉高中生的實踐能力，確保學生在自主參與教學活動中，優化自身綜合水平和素養。學生利用身邊常見物品，塑料瓶、尺子、文具盒、茶杯等，制作打擊樂器，演奏出動聽的曲子。一來可以發揮小組合作鑒賞學習的實用價值，培養高中生集體精神和創新意識，二則優化學生音樂鑒賞體驗，享受音樂學習的魅力，以及所帶來的成就感，對落實素質教育理念大有裨益。

四、豐富音樂教學的鑒賞途徑

音樂與其他學科聯系密切，所以加強高中生音樂鑒賞能力，對學生的全面發展很有幫助。為了完成這一教學目標，教師在高中音樂實際教學過程中，務必要結合教學內容和學生喜好、需求，逐漸豐富對音樂的鑒賞途徑。像是鑒賞《水調歌頭》時，就可以對應語文詩歌進行鑒賞，幫助學生提高音樂鑒賞能力的同時，加強自身文學素養。鑒賞《星星索》時，結合歷史背景和傳統亞洲音樂發源地，充分拓寬高中生的歷史知識面，感受音樂突破國際限制的獨特魅力，自覺強化音樂鑒賞意識和學習熱情，為日后整體教學效率的提升，奠定良好基礎。

除此之外，在鑒賞各地民族音樂時，教師可以引導學生進行角色扮演的小游戲，提高音樂鑒賞趣味性的同時，調動高中生自主參與積極性，活躍課堂氛圍。一部分學生扮演遠道而來的游客，另一部分學生扮演當地居民，隨著對應音樂載歌載舞的歡迎客人到來。不僅能夠有效加強高中生對音樂曲風的理解記憶，還可以快速提升其音樂鑒賞能力，完成高中音樂教學任務。

結束語

總而言之，高中音樂對舒緩學生壓力，培養學生良好音樂素養和藝術品質，起到直接影響作用。需要教師借助多元化有效對策，逐漸提高學生音樂探索興趣，積極主動配合教師強化自身音樂鑒賞能力和審美情趣，促使其全面發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陳小國.提升高中學生音樂鑒賞能力的實踐思考[J].甘肅教育，2016（3）：116-116.

[2]萬璟云.提升高中學生音樂鑒賞能力的“鑰匙”[J].教育觀察（下半月），2016，5（2）.

[3]徐敏.提高高中學生音樂欣賞能力的思路探析[J].黃河之聲，2016（5）：61-61.