思想政治學科核心素養與高考試題

卓榮偉

【摘要】 高考試題是“以能力立意”，考查學生的綜合能力，“獲取和解讀信息”的能力是四項能力的第一項，對于提高得分率至關重要。

【關鍵詞】 核心素養 高考 能力

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-111-01

高中思想政治課課程標準、考試大綱、高考試題及考試中心對試題的評價的基本精神，結合高中政治課的教學實踐，把高中思想政治課的學科素養概括為四個方面——知識與見識、能力與思維、思想與信仰、情感與個性，把它稱之為“四維結構”的學科素養。

一、思想政治課的學科素養

1.知識與見識（學識）

“知識”指課本理論知識，“見識”指學生在社會實踐和生活中積累的社會見識和日益擴大的視野等實際知識。

2.能力與思維（智商）

學生能夠運用高中思想政治課的基本立場、觀點、思想方法，去認識、分析和解決實際問題，得出正確結論。通過教學，幫助學生掌握高中思想政治課的基本立場觀點方法，使學生形成科學的思維方法，培養運用馬克思主義方法論去認識、分析和解決問題的能力。思想政治課立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，把學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合。把學生已經擁有的知識和經驗作為出發點，認為學生憑借既有的知識和經驗，可以對許多現象和問題進行分析和思考，從中得出自己的結論。

3.思想與信仰（政商）

高中思想政治課是一門進行馬克思主義基本觀點教育的課程；從基本內容來看，思想政治課是一門提高認識、參與當代社會生活能力的課程；從培養目標來看，高中思想政治課是一門培養學生思想政治素質的課程。

4.情感與個性（情商）

高中階段是學生形成健康心理、健康人格的黃金時期。它是學校德育工作的主渠道、主陣地，也是培養學生健全人格的主陣地和主渠道，在培養學生健康人格方面有著其他學科不可替代的作用。

二、高考試題中的案例分析

【例】（2016年全國Ⅰ卷第38題）

（1）運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發展增添新的正能量。

（2）運用經濟生活知識并結合材料，說明推動“一帶一路”國際產能合作對沿線國家和中國是雙贏的選擇。

考生失誤情況：一是答不全，對題目沒有深入理解；二是表達不規范不準確；三是抄題目的背景材料。從考查的要求來具體分析本試題：

第（1）問主要考查考生的論證和探討問題的能力和演繹推理思維。第（2）問考查考生從材料中獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力，以及分析與綜合、歸納與演繹等邏輯思維，要求考生對材料進行分析、綜合、歸納，歸納。對國家有情懷、對民族復興有信仰的學生，才會在學習政治課的過程中聯系實際，主動關注和思考我國的發展戰略和取得的成就，這樣，他們才能高屋建瓴地、深刻地思考本題的兩個問題，從而做出好的、有溫度的答案。（國家考試中心對2016年高考文科綜合試題的評析）

本題的立意一箭雙雕，一方面考查考生對國家發展戰略的關注和思考，一方面有思想導向價值觀導向，引導考生認識到中國對世界和平與發展的積極貢獻，對推動建立國際新秩序的積極貢獻，從而增強國家認同感，增強對國家的道路自信制度自信。

三、怎樣提高“獲取和解讀信息”的能力

1.從設問和材料的三個層次著手提高

（1）獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。審讀設問、材料，獲取解讀有效信息的能力差，就可能做不出答案，或者做不全，漏掉要點，特別是容易漏掉要點。

（2）提取信息的有效內容和價值，并對其進行分析和整合。按照題目要求，首先，用所學理論描述當代國際社會的特點、發展趨勢、時代潮流和挑戰。然后，分析“一帶一路”建設合乎時代特點和潮流，進而推理出“一帶一路”戰略能對世界發展產生積極影響，為世界和平發展增添新的正能量。

（3）組織和應用相關學科的知識，形成綜合性的信息解讀。經濟學基礎知識不扎實，本題答案直接涉及當代國際社會、主題主線、經濟全球化與對外開放。（均是課本重要考點），也跨越了整個經濟學教材。解答這題，對基礎知識要求很高，不僅要準確識記、理解，還要能正確遷移、有效整合和靈活運用。

2.重視基礎主干知識，用聯系的方法建立知識結構

知識是能力的基礎，主干知識是考查能力的主要載體，切實理解、掌握基礎主干知識，并能靈活應用是提高能力的基礎重點工程。綜合能力考查的是靈活、綜合運用知識的能力，所運用的是知識體系，必須構建知識網絡，形成屬于自己的知識體系。這要求備考復習做到層次化、體系化和網絡化。構建知識體系，使學生對每個模塊宏觀把握。高考遵循“題在書外，理在書中”的命題原則，因此，在高三復習中必須要根據《考試大綱》規定的知識范圍，趁熱打鐵，回歸課本，對分散在課本各單元、各課、各框的考點知識重新梳理，從而把分散的知識點有機聯系起來，理清知識脈絡，整合形成主干知識框架。

國家考試中心主任姜鋼指出：“高考考試內容改革堅持以立德樹人為核心，不斷提升命題內容設計的科學性，高考的育人功能和積極導向作用得到全面提升，素質教育導向清晰明確，對于推動教育教學觀念和方式的改變，培養適應經濟社會發展的多樣化高素質人才，推動學生社會主義核心價值觀的培養和整體素質的提高發揮了重要作用。”基于以上分析，我們相信高考試題將越來越加強并實化對高考的育人功能和素質教育的導向作用，使高中政治課四個方面的核心素養得到好的考查。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]金本德.《思想政治學科核心素養及其測評》2015.

[2]姜鋼.《探索構建高考評價體系，全方位推進高考內容改革》（《中國教育報》2016年10月11日第3版）.