初中音樂課堂開放式教學(xué)新探

歐曙文

【摘要】 音樂教育是中學(xué)美學(xué)教育的重要組成部分，近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)音樂教育中知識(shí)、技能、教育完美結(jié)合也成為眾多教師追求的目標(biāo)。而開放式教育，由于始終堅(jiān)持學(xué)生主體地位，理念先進(jìn)，模式科學(xué)，越來越受到教師的推崇。以下，筆者將根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勯_放式教學(xué)的具體內(nèi)容與創(chuàng)新實(shí)踐，讓更多的學(xué)生能夠徜徉在音樂的海洋之中，用心感受到音樂的魅力。

【關(guān)鍵詞】 初中教學(xué) 音樂課堂 開放式

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-045-01

開放式教學(xué)是一種靈動(dòng)性強(qiáng)、自由度高、課堂反響較好的教學(xué)模式。它的開放，具體體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的多樣性，師生交流的密切度上。開放式教學(xué)，首先保證學(xué)生能夠掌握基本知識(shí)，同時(shí)又加強(qiáng)了同學(xué)之間、師生之間的課堂互動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。在課堂資源相對(duì)固定的前提下，采取開放式教學(xué)，往往能夠收獲到預(yù)期之外的教學(xué)效果。

一、開放式教學(xué)的基本思路

1.培養(yǎng)興趣。常言道“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們的注意力會(huì)更加集中，思維會(huì)更加活躍，學(xué)到知識(shí)以后會(huì)更有成就感。因此，教師在教學(xué)的過程中需要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)新。與時(shí)俱進(jìn)是我們的時(shí)代精神，現(xiàn)代化教育理應(yīng)緊緊跟隨時(shí)代的腳步，將培育學(xué)生的創(chuàng)新精神作為教學(xué)的重要目標(biāo)。在當(dāng)今的信息時(shí)代，多媒體技術(shù)發(fā)展得日新月異，音樂學(xué)習(xí)有了具體情境的支撐，教學(xué)思路也變得越來越廣泛，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新要求也比以往任何一個(gè)時(shí)期要來的大。

3.強(qiáng)調(diào)頓悟。頓悟是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵步驟，串聯(lián)了由迷茫懵懂到豁然開朗這兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師在課堂中不經(jīng)意的一句點(diǎn)撥，也許就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了難以估量的頓悟價(jià)值，瞬間開放了原本被禁錮著的思維，拓寬深度，增加廣度，有利于學(xué)生后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、開放式教學(xué)的具體方法

1.交還學(xué)生課堂主動(dòng)權(quán)。這是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，確立學(xué)生的主體地位，讓他們每一個(gè)人都能夠最大程度地參與課堂，只需要教師在其中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與積極性，實(shí)現(xiàn)課堂的高效化。教師可以借鑒山東杜郎口中的“三三六”自主學(xué)習(xí)新模式，牢抓“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分工學(xué)習(xí)、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”這六個(gè)環(huán)節(jié)。

例如：學(xué)習(xí)《光榮少年》這首歌曲之前，教師可以給學(xué)生安排少年兒童勵(lì)志歌曲的搜集任務(wù)；教授完這篇曲目之后，以小組為單位組織演唱比拼，請(qǐng)幾位“小老師”來當(dāng)評(píng)委給出對(duì)歌曲感情抒發(fā)、音調(diào)音準(zhǔn)等方面的評(píng)價(jià)。最后，通過對(duì)相似歌曲的聆聽與演唱，學(xué)生們可以更深刻的認(rèn)識(shí)到年少需勤奮，志當(dāng)存高遠(yuǎn)的主題思想。對(duì)教學(xué)過程的參與，能夠在學(xué)生心中留下更加深刻的印象，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

2.巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)。與時(shí)俱進(jìn)是教育改革的重要特征，教學(xué)手段的革新是其中的重要內(nèi)容之一。隨著現(xiàn)代化的推進(jìn)和技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)以其顯著的優(yōu)勢(shì)，越來越受到教師和學(xué)生的青睞。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)，使課堂實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲的直觀演繹和背景還原，使學(xué)生能夠有身臨其境的感知，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)民歌這一單元時(shí)，可以給學(xué)生觀看現(xiàn)實(shí)中少數(shù)民族民歌演唱的具體情景的視頻。《只有山歌敬親人》是一首壯族民歌，村民們?cè)趶V西桂林的奇山秀水中放聲歌唱，表達(dá)了對(duì)親人的喜愛和依戀之情，表達(dá)了對(duì)祖國河山的歌頌之情。《龍船調(diào)》是一首與傳統(tǒng)節(jié)日端午聯(lián)系密切的勞動(dòng)號(hào)子，號(hào)子采用了一領(lǐng)眾和的演唱方式，歌唱者在龍船旁大聲地吆喝著，節(jié)奏統(tǒng)一，齊心協(xié)力。歌曲表現(xiàn)了樸素卻又粗獷豪邁的湖北風(fēng)味，展現(xiàn)了激烈熱鬧的端午賽龍舟場景。通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)民歌具體場景，可以增加學(xué)生對(duì)不同民歌風(fēng)格的認(rèn)知，加深他們的印象。

3.啟迪靈感，迸發(fā)智慧。啟迪學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的思維，使他們的靈感微光，智慧火花在瞬間迸發(fā)，這些都可以在開放式教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。輕松愉悅的教學(xué)氛圍、身臨其境的教學(xué)方法，加之教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)引導(dǎo)，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的靈感，使他們收獲茅塞頓開的成就感，求知欲也隨之高漲。

例如，在學(xué)習(xí)《唱臉譜》這篇曲目時(shí)，首先，教師可以向?qū)W生提問，同學(xué)們，你們知道什么是臉譜嗎？引起學(xué)生的興趣和思考。在具體教授這首歌曲時(shí)，教師可以向?qū)W生個(gè)逐個(gè)解釋歌詞中出現(xiàn)的人物，普及學(xué)生的課外知識(shí)，同時(shí)借此來深化學(xué)生們對(duì)人物與臉譜顏色的認(rèn)知關(guān)系。“原來，臉譜的顏色是按照他們的性格特點(diǎn)畫的呀！每一種顏色都代表著一種性格。關(guān)公英勇講義氣，所以是紅色；曹操狡詐陰險(xiǎn)，所以他的臉譜被畫成了白色。”教師逐步引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生這樣的頓悟，讓學(xué)生打開思維的大門，插上想象的翅膀。

結(jié)束語

音樂課堂中的開放式教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美觀念與創(chuàng)造技能，而作為其中最為重要的教學(xué)手段，開放式教育注重的是充分活躍課堂氛圍，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，使他們收獲自主學(xué)習(xí)這項(xiàng)基本技能，法布爾曾說過的“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有學(xué)習(xí)的覺悟和恒心”就是強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然，這種教學(xué)方式，對(duì)教師本身有著比較高的要求，也需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力，最終，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生熱愛音樂并且能夠自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]曾紅梅.融情于景，以情動(dòng)人——初中音樂課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].考試周刊，2015，（A3）.

[3]李向華.精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，提高音樂教學(xué)成效——初中音樂課上實(shí)施有效教學(xué)目標(biāo)初探[J].快樂閱讀，2016，（02）.