保護幼兒天性，開展“趣味體育游戲”

徐燕

【摘要】新課程標準中提出，在幼兒體育教學中，教師要以健康教育理念為基礎，強調培養幼兒對運動的興趣，積累運動經驗，體驗運動樂趣；構建生動有趣的情境，在運動中培養幼兒大膽、自信勇敢的個性心理品質；強調充分利用身邊的教育資源，開展各種有趣的體育活動。

【關鍵詞】體育游戲 趣味 幼兒

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0185-02

幼兒的身體素質的鍛煉是幼兒園基礎教育的重要組成部分。它對于提高幼兒參加體育鍛煉的積極性、增強幼兒的身體素質和心理素質，以及提高對環境的適應能力和發展能力都具有積極作用。在實踐中，幼兒園應該在注重體育活動開展的基礎上，更加側重活動的系統性和趣味性。

一、趣味體育游戲的重要性

第一，能夠增強學生身體素質。開展趣味性體育游戲是以體育運動為基礎，通過游戲的方式讓學生參與到體育活動，鍛煉學生的肢體體能。教師針對幼兒開展體育運動需要根據幼兒的年齡特點以及身體情況，設計合理的體育活動，增強其趣味性，激發學生的參與興趣。

第二，能夠促進幼兒認知能力的發展。開展趣味性體育游戲是根據幼兒園的環境，為幼兒創設有趣的體育情境，通過多種形式來激發幼兒參與體育活動的興趣，促進幼兒主動參與到體育游戲中，以便促進幼兒思維發展，讓幼兒在快樂體育中學習新知識，不斷促進積累知識技能經驗的發展，訓練幼兒思維的發展。

第三，促進幼兒社會性發展。幼兒參與體育活動，一般是按照一定的游戲規則，在遵守規則的基礎上對幼兒自我控制力的提高有積極作用。游戲中幼兒與其小朋友之間合作互動，有利于幼兒人際交往能力的提高，讓幼兒學會了如何在與人相處中處理人際關系。

二、開展趣味體育活動的教學策略

（一）激趣——選擇趣味性的內容

在幼兒園開展游戲活動要根據幼兒的年齡特點，對于大班幼兒來說，若繼續選擇“原地蹦跳、模仿小螞蟻在幼兒園瞞跑一圈”這類簡單的活動，不僅不能激發大班幼兒的參與興趣，也會使大班幼兒對體育活動產生倦怠的情緒。因此，開展體育活動在內容選擇上要具有趣味性，符合大班幼兒的年齡特點，可以以生活經驗為基礎，選擇貼近幼兒生活的體育活動，增強體育活動的趣味性，提高幼兒參與體育活動的主動性。

例如，在大班幼兒開展“運螃蟹”的體育活動，在秋天正好是大閘蟹上市的時候，為了激發幼兒對家鄉的情感，讓幼兒感受養螃蟹人的辛苦，筆者特地選擇“運螃蟹”這一體育活動發展幼兒的基本動作技能，首先布置好活動場地，準備一個螃蟹池子，然后在里面放上很多螃蟹玩具，讓學生自己想辦法從池子里把螃蟹抓起來，學生非常興趣盎然，表現的非常積極，教師可以為學生提供捕撈材料，如捕魚網、棍子、袋子等，讓學生用靈活的方法捕魚，有的學生興致勃勃直接趴在池子旁邊用手抓螃蟹，還有的同學幫助其他同學收好螃蟹。然后，筆者組織學生共同合作，將這些螃蟹用小推車運過山坡、小橋，送到菜市場，這一系列的活動操作，既讓大班幼兒體驗了養螃蟹人的辛苦，也對幼兒的全方面發展有良好的促進作用。因此說，在開展趣味性體育活動中，選擇體育內容一定要具有趣味性，孩子們不僅感受到了活動的快樂，對幼兒的思維也起到了訓練作用，同時鍛煉了幼兒的肢體靈活度。

（二）創趣——構建生動有趣的情境

大班幼兒以具體形象思維為主，單一動作的重復練習會使他們易于疲勞，產生厭倦情緒。在體育教學中，教師可根據班級幼兒身心發展特點，結合體育活動的具體目標，創設充滿故事情節的運動情境，借助材料的支持，讓幼兒不知不覺地進入角色的扮演之中，主動地進行基本動作的練習，在充滿趣味的環境中愉悅地進行鍛煉。例如：大班體育“闖關小勇士”，其主要目標是綜合練習投擲、助跑跨跳、攀爬、甸旬前進等能力。為使運動充滿樂趣，我將教學任務貫穿于“解放軍炸碉堡”故事情境中，幼兒扮演解放軍，跳過小河（助跑跨跳、鉆過地道匍匐前進）、翻越小山（半球攀登架）、跳躍雷區（墊上單腳交替跳）、炸碉堡（肩上揮臂投擲）。在輕松愉快的游戲情境中，幼兒變被動運動為主動運動，既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又培養了孩子遇事不驚、勇敢細心的良好品質。

（三）拓趣——挖掘身邊的教育資源

第一，充分挖掘器械資源。每個家庭都有著豐富的運動器械資源，如足球、皮球、羽毛球、三輪車、跑冰車、溜冰鞋等。教師可以請家長把這些器械帶到幼兒園來，組織教學活動。如把三輪車帶到幼兒園，組織大班幼兒開展三輪車活動。當大班幼兒騎得熟練了，還可以設置繞障礙騎、上坡騎、下坡騎、在不同質地的路上騎等，從中使幼兒感受到不同的變化，強化身體雙側的配合，協調平衡反應和視覺運動。

第二，充分利用人力資源。家長中各式各樣職業的人是不可多得的資源，請做體育老師的爸爸、媽媽當教練，帶孩子們踢足球、打籃球；請社區的老爺爺、老奶奶當老師，教孩子們“抖空竹”“滾鐵環”；請警衛營的戰士當教官，教孩子們打軍體拳、練武術……

第三，充分利用地域資源。地域資源就是每一個地方的地形和民俗特色資源。如地貌上靠山、靠水、靠公園。幼兒在自然環境中放開手腳，充分享受自然給他們帶來的快樂。

綜上所述，我們一直在探索中前進，力求尋找體育游戲發展的新思路，希望通過我們的努力讓每一個幼兒都能在體育游戲中快樂的成長，也希望能為體育游戲尋求新的方向，實現新的發展。

參考文獻：

[1]許慧敏.動作技能發展視角下幼兒體育游戲實施效果的實證研究[D].北京體育大學，2017.

[2]李慶.趣味體育游戲對兒童身體素質影響的實驗研究[D].東北師范大學，2017.