如何改善高中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入策略

【摘要】在高中物理課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。若教師可以在教學(xué)開始以新穎、有趣性的導(dǎo)入抓住學(xué)生的目光，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)水平。本文主要介紹了高中物理課堂教學(xué)的三種導(dǎo)入策略，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 導(dǎo)入策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）07-0156-02

高中物理知識(shí)逐漸趨向于專門化和系統(tǒng)化，對(duì)學(xué)生的想象能力及邏輯思維能力的要求都是相對(duì)較高的。在高中物理課堂導(dǎo)入階段能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，主動(dòng)進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)中，改變對(duì)高中物理知識(shí)枯燥乏味性的認(rèn)識(shí)，使得高中物理課堂教學(xué)有效性得到全方位提高。

一、采用演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

高中物理教學(xué)的重要方法是實(shí)驗(yàn)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維具有至關(guān)重要的作用。[1]在高中物理課堂最初階段，若教師可以采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)引入，借助實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)形象和直觀性，清楚的描述實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，這樣就可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種激烈的探索熱情，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[2]同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的選擇也具備多元化的特征，教師不僅可以結(jié)合實(shí)際情況自己親手做實(shí)驗(yàn)，而且可以根據(jù)教材科學(xué)的安排實(shí)驗(yàn)。只要選擇適合的方法，就可以進(jìn)行精彩導(dǎo)入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

比如：講解“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”時(shí) ，教師可以演示課本中一個(gè)富含趣味性的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入到新課程中：在一個(gè)放滿清水的透明日光燈管中裝入一塊紅蠟燭，而且再使用一根橡皮筋使其兩端密封。[3]之后將其倒置，引導(dǎo)學(xué)生紅蠟燭塊的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行認(rèn)真觀察。最后，進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將日光燈管進(jìn)行倒置，并且將其緊緊貼在黑板上，以水平方向進(jìn)行勻速運(yùn)用，要求學(xué)生注意紅蠟燭快的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況。這樣學(xué)生就可以利用親眼觀察，初步認(rèn)識(shí)合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，也促使學(xué)生對(duì)今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的分解及合成產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。顯而易見，這種導(dǎo)入新課的方法是相當(dāng)成功的。

二、結(jié)合實(shí)際情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)

高中物理教師在教學(xué)過程中，將實(shí)際生活現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在課堂上合理利用相關(guān)的生活現(xiàn)象引入課程內(nèi)容，以此加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活和物理知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，有效運(yùn)用學(xué)生所了解的生活現(xiàn)象進(jìn)行課堂教學(xué)，可以使他們?cè)诜浅Ｊ煜さ沫h(huán)境中積極主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如：講解《探究形變與彈力的關(guān)系》時(shí) ，教師可以從學(xué)生較為熟悉的實(shí)際生活中蹦床游戲動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，引入彈力及形變的基本改變，以及二者之間的關(guān)系。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，教師可以合理運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放現(xiàn)實(shí)生活中蹦床的視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人從空中落下來時(shí)彈簧蹦床形狀的實(shí)際變化，以及人的運(yùn)動(dòng)全過程。其現(xiàn)象是：彈簧蹦床的形狀出現(xiàn)變化，人被彈起較高。為了對(duì)形變和彈力的關(guān)系進(jìn)行更深層次的探究，首先需要進(jìn)一步了解經(jīng)常見到的形變以及彈性的改變，從學(xué)生易于接受的彈簧作為出發(fā)點(diǎn)，先詳細(xì)分析彈力的方向，從彈簧到細(xì)繩過渡，再探討任意的兩個(gè)互相接觸的物體間的彈力方向；探討彈力的大小仍舊是以彈簧為例子進(jìn)行的，他們很快就會(huì)接受。

三、采取游戲?qū)氩呗?/p>

在高中物理課堂教學(xué)中，教師可以在課堂剛開始時(shí)，采取游戲的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，更好地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)行動(dòng)力，從而產(chǎn)生對(duì)物理知識(shí)的體悟。

比如：講解《摩擦力》的時(shí)候，教師可以采取游戲?qū)氩呗裕瑢⒂螒虻谰哒故窘o學(xué)生看：一雙筷子、兩個(gè)小盒子、小鋼球放到一盆水中，將學(xué)生劃分成不同的小組進(jìn)行游戲，使用兩種粗糙程度不同的筷子夾起小鋼球，經(jīng)過比較，使用光滑的筷子可以夾起5個(gè)小鋼球，而使用較為粗糙的筷子可以夾起16個(gè)小鋼球，學(xué)生對(duì)這個(gè)結(jié)果都會(huì)產(chǎn)生疑惑：為何出現(xiàn)這么大的差距呢？通過這樣做就可以引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容向往，更加主動(dòng)地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。

導(dǎo)入新課在高中物理課堂教學(xué)有非常重要的作用，教師需要注重這種教學(xué)方式，并且還要靈活的運(yùn)用，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)積極性，使其感覺到學(xué)習(xí)物理的愉悅感，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生健康成才。教學(xué)沒有固定的方法，關(guān)鍵在于合理運(yùn)用方法。以上只是簡(jiǎn)單介紹幾種有效的物理導(dǎo)入策略，還有很多導(dǎo)入方式需要高中物理教師在實(shí)際工作中進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]石江華.新課程下高中物理課堂導(dǎo)入教學(xué)策略探究[J].課程教育研究，2017（50）：149.

[2]顧進(jìn).高中物理課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入策略[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2017（16）：14.

[3]楊斌.新課改下高中物理課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究[J].成才之路，2015（10）：86.

作者簡(jiǎn)介：

李曉娜（1993-），女，漢族，吉林遼源人，本科，教師，研究方向：課堂導(dǎo)入。