談多媒體技術在小學數學教學過程中的有效運用

【摘要】在小學數學的教學過程中利用多媒體技術進行教學，能夠有效的豐富課堂的知識內容，實現多樣化的表現方式，能夠將枯燥的知識趣味化、復雜的知識簡單化、文字知識動態化等等，有效的提高了學生的學習興趣，使其在課堂學習的過程中能夠主動的進行探究活動。多媒體技術的運用對于提高課堂教學質量、促進學生學習能力提升中發揮了重要的作用，以下就針對在課堂中的具體應用進行分析。

【關鍵詞】多媒體技術 小學數學 教學過程 有效運用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0148-01

一、運用多媒體技術提高學生的學習興趣

要想真正的提高學生的學習能力，教師就要改變現有的教學方式，在課堂教學的過程中結合多媒體技術，制作幻燈片，將知識內容變得更加的生動直觀。在幻燈邊的播放過程中，有大量的圖片等內容，能夠帶給學生一定的感官刺激，提高學生的注意力，使其能夠產生一定的興趣；同時在課堂教學的過程中運用幻燈片也能夠降低學習的難度，使學生主動的進行學習。

比如在學習長方形和正方形的內容時，教師就可以結合教材中的內容以及其他的材料來制作幻燈片，通過直觀的教學方式，提高學生的興趣以及學習的欲望。在幻燈片的播放過程中，學生能夠自主的去分析幻燈片中的內容，更加全面的了解圖形的結構與特點，使學習活動變得更加的簡單；同時學生能夠主動的調動自己已有的知識和生活經驗，有助于學生知識體系的建立與完善，不斷的提高學生的理解能力。

二、利用多媒體技術創設課堂情境，提高學習效率

在小學數學的教學過程中，可以利用多媒體技術在課堂中播放教學視頻，展現出豐富的圖形以及音頻內容，在教學的過程中創設相應的情境，豐富課堂教學的形式，提高學習的效率。通過播放視頻，可以引導學生參與到課堂活動中，加強師生之間的交流討論，幫助學生更好的解決學習中的問題。在課堂討論的過程中，學生也能夠在討論的過程中逐漸的掌握視頻中的知識內容，并且能夠更好的整理出重點的知識內容，提高學生對于知識的掌握程度，提高學習的效率，為學生后期的數學學習打下良好的基礎。比如在學習對稱圖形時，教師就可以根據課堂教學的內容制作相應的視頻課件，將軸對稱圖形的變化利用動態的方式展現出來，讓學生能夠在觀看的過程中清晰的掌握其中的知識要點，并且能夠在實踐的過程中熟練的利用，提高學生的學習效率。

三、利用多媒體技術進行形象化的展示

在傳統的教學過程中，教師的教學方法比較落后，教學模式也比較單一，這就導致學生在學習的過程中很難主動的參與進去，學習的積極性較低，再加上教師過于重視理論的講解，一味地給學生灌輸知識，使得學生產生厭煩的心理，從而影響了學習效率的提升。針對這些存在的問題，教師就可以有效的利用多媒體技術來解決，將理論性較強的數學知識形象化的展示出來，使得知識更加的直觀，符合學生的認知特點，有效的促使學生開展自主探究的活動，提高教學的有效性。在教學的過程中運用多媒體技術能夠取得非常有效的效果，通過豐富的展示方式，幫助學生更好的理解數學知識；同時，多媒體技術的運用也提高了教師的教學質量，優化了教師的備課活動，促進教師教學能力的不斷提升。

科學技術的發展日新月異，新媒體技術也發展越來越成熟。小學數學教師要善于抓住新時期學生的新特點，選擇學生樂于接受的教學方式，通過那些比較直觀的方式，讓學生們更好地理解相對比較枯燥的數學知識。以往的教學方式已經落伍了，作為小學數學教師一定要不斷給自己充電，加強自己的業務素質，只有自己更強大才能為學生提供更人性化的教學服務。小學階段是培養學生數學意識和數學能力的重要階段，教師積極利用多媒體技術可以有效提升學生的數學學習興趣，引導學生自己去探索數學的未知世界，讓他們愛上數學，在數學學習過程中體會學習的快樂，而不是把學習數學看成一種壓力和負擔，這樣是毫無效率可言的，并且不能保持學生持續進步。

四、結語

總而言之，對于小學數學課堂教學來說，多媒體技術的運用不僅彌補了傳統教學過程中存在的缺陷，同時也提高了教學的質量，提高了課堂的趣味性，豐富了課堂內容。多媒體技術的運用幫助學生更好的掌握了知識內容，能夠更加深入的了解知識中的重難點，激發了學生的學習興趣和自主探究的能力。在今后的教學過程中，我們更要積極的利用多媒體技術，探索新的應用方式，促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

陳冰玲（1989-），女，漢族，浙江麗水人，大學本科，小學二級教師，研究方向：小學數學。