農(nóng)村中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

楊興懷

【摘要】講衛(wèi)生、愛清潔是一個(gè)人文明禮貌的表現(xiàn)。中學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校德智教育的重要組成部分，與我們的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)。而農(nóng)村的中學(xué)生是人們更加需要關(guān)注的群體。由于自身的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭教育的不足以及教育資源的匱乏，決定了他們更容易產(chǎn)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣，所以他們需要更高的關(guān)注與更具體的教育。良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓農(nóng)村的中學(xué)生發(fā)展更為全面，讓其終身受益，成為身心健全的中學(xué)生。良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生 衛(wèi)生習(xí)慣 養(yǎng)成教育

【課題】六盤水基礎(chǔ)教育教學(xué)課題成果：《農(nóng)村中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探索》，編號(hào)：16305。

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0197-01

一個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，是環(huán)境和自身長(zhǎng)期相結(jié)合的養(yǎng)成過程，良好的衛(wèi)生習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)使學(xué)生終身受用。但是，現(xiàn)階段，農(nóng)村中學(xué)以及中學(xué)生還存在一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣。比如學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生存在問題，多數(shù)學(xué)生依然亂扔垃圾，在墻上、桌上亂涂亂畫。在學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生上，主要表現(xiàn)出學(xué)生衣冠不整、衣服不整潔、宿舍物品擺放雜亂等。在學(xué)生的飲食衛(wèi)生上，不注意飲食衛(wèi)生，吃零食等等。

一、中學(xué)生不良衛(wèi)生習(xí)慣的成因分析

（一）主觀因素

具有不良行為習(xí)慣的學(xué)生自身就存在一些問題。中學(xué)生的文化底蘊(yùn)還比較薄弱，他們自己的理解和自律能力比較差，對(duì)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性的理解還不夠徹底；學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村，個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)以及集體衛(wèi)生意識(shí)就比較差，這不僅會(huì)形成整體上的不良衛(wèi)生習(xí)慣和行為，還會(huì)給自己的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)不良的影響。

（二）客觀因素

1.家庭因素

農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)文化水平相對(duì)較低，對(duì)孩子衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注度比較低，對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣的教育力不從心。由于一些家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)不高，他們自身就有一些不良的衛(wèi)生習(xí)慣，比如抽煙喝酒、在孩子面前亂扔垃圾等，讓孩子從小就將這些不良的衛(wèi)生習(xí)慣習(xí)以為常，沒有對(duì)孩子起著榜樣作用。

2.學(xué)校因素

當(dāng)前的教育中，學(xué)校迫于升學(xué)壓力，一味地強(qiáng)調(diào)提升升學(xué)率，注重學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)素質(zhì)教育的問題只是嘴上說說，很少付諸實(shí)踐，這加劇了學(xué)生不良衛(wèi)生習(xí)慣的蔓延。學(xué)校的關(guān)于校園衛(wèi)生所配備的基礎(chǔ)設(shè)施也不充足，學(xué)校的垃圾桶數(shù)量不夠，學(xué)生有時(shí)候在路邊上找不著垃圾桶就會(huì)隨地亂扔；學(xué)校的警示標(biāo)語(yǔ)不明顯或者有些學(xué)校基本就是沒有重視警示標(biāo)語(yǔ)的作用，沒有給學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成上起到提醒和警示的作用。學(xué)校的宣傳力度不夠，學(xué)校沒有在告示欄上對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行宣傳，學(xué)生根本就沒有意識(shí)到衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的必要性。

二、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育

1.榜樣的作用

學(xué)生在步入校園之前，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響可以說是具有決定性的作用，所以家長(zhǎng)一定要為孩子做好榜樣工作，在孩子面前不抽煙喝酒、不亂扔垃圾、對(duì)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成提起重視。學(xué)生步入校園，老師是學(xué)生新的榜樣，在學(xué)生的眼里，老師是學(xué)生尊重的人，他們信任老師，所以老師也要以身作則，要想使孩子成為講衛(wèi)生的學(xué)生，老師也要在學(xué)生面前做好榜樣工作，讓學(xué)生在模仿中健康發(fā)展[1]。

2.營(yíng)造校園文化氛圍

學(xué)校的一切發(fā)展都是為了學(xué)生發(fā)展。除卻學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)，開展的校園文化衛(wèi)生活動(dòng)，學(xué)生也應(yīng)該積極參與，陶冶情操，提升自己。學(xué)校的告示欄、廣播臺(tái)以及板報(bào)等宣傳媒介，都在潛移默化地影響及無(wú)形地糾正著學(xué)生的不良行為習(xí)慣。學(xué)校食堂、草坪上以及廁所墻上貼示的指示語(yǔ)都在提醒學(xué)生愛護(hù)公物，注意個(gè)人衛(wèi)生。在這樣具有濃厚的文化氛圍的校園中，學(xué)生在不斷的形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.對(duì)學(xué)生積極地鼓勵(lì)，建立激勵(lì)機(jī)制

每個(gè)孩子都渴望被關(guān)注，渴望被理解。一些表現(xiàn)不好的學(xué)生，他們?cè)谛睦砩先菀桩a(chǎn)生自卑，而他們內(nèi)心又是渴望自己能夠得到老師的肯定和同學(xué)的認(rèn)可，這時(shí)候老師要起到引導(dǎo)的作用，專注學(xué)生的心理健康問題，鼓勵(lì)學(xué)生幫助這些學(xué)生重新拾起信心。并且還應(yīng)在學(xué)校建立起激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)校設(shè)置“衛(wèi)生標(biāo)兵”，在學(xué)生宿舍設(shè)置“宿舍小明星”等稱號(hào)，在這樣具有競(jìng)爭(zhēng)性的過程中強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。[2]同時(shí)也要設(shè)置懲罰措施，對(duì)堅(jiān)持不改正自己不良衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生，給與懲罰。

俄國(guó)作家陀斯妥耶夫斯基說過：“一個(gè)人的后半輩子均由習(xí)慣組成，而他的習(xí)慣卻是在前半輩子養(yǎng)成的。”可見，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人生的的意義是非常重要的。在未來(lái)人生的發(fā)展中，良好的衛(wèi)生習(xí)慣會(huì)提升我們的形象，給我們帶來(lái)不一樣的機(jī)會(huì)和成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]安營(yíng)，孫德學(xué).某校高中學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查[J].中國(guó)校醫(yī)，2006，（3）：334-336.

[2]李依靈.探究中學(xué)生飲食的安全與健康[J].現(xiàn)代食品，2016，（22）：10-14.