中職數學教學存在的問題及對策研究

【摘要】作為一門基礎性課程，數學教學在中職人才培養過程中始終占據著十分重要的位置，是提高學生綜合素質修養的重要手段。筆者在本文中將深入分析當前中職數學教學中存在的一些問題，并提出了相應的解決對策，以期不斷適應職業教育對數學教學的發展需求。

【關鍵詞】中職教學 數學 對策研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0112-01

數學教學貫穿于中等職業教學工作的始終，旨在全面培養中職生的邏輯思維能力與自主探究精神，對其今后的成才與成長發揮著重要作用。就我國當前的中等職業教學環境來說，中職教學普遍存在教學硬件缺失、師資力量薄弱等情況，在這一大環境的影響之下，我國中職數學教學水平很難得到切實的提高，中職數學教學改革也成為當前亟待解決的重要問題之一。為此，中職院校必須從自身實際出發，立足于當前中職數學教學中存在的各種問題，提出相應的解決對策，進而促進中職院校數學教學水平的整體提高。

一、中職數學教學中存在的問題

1.學生整體素質落后

學生整體素質落后，是中職數學教學中普遍存在的問題之一。中職學生絕大多數都是人們口中的“差生”，他們多是一些中考成績不理想，學習基礎相對較差的學生，薄弱的數學基礎不但讓學生在今后的學習生活中略顯吃力，而且還會嚴重的打擊到學生對數學學習的自信心，從而造成一系列的不良連鎖反應，這一情況的普遍存在為中職數學教學提出了不小的挑戰。與此同時，數學作為一門具有較強系統性的基礎性學科，在學習時它具有較強的繼承性與牽連性，學不懂一元一次函數，就無法弄明白一元二次函數，更不要說關于函數內容的綜合運用，而這一知識點作為初中數學教學的重難點內容，在中職數學教學中同樣占據著十分重要的位置，這樣看來，中職生數學成績普遍不理想也不是無跡可尋的。

2.學生缺乏自信

中職學生的學習基礎較為薄弱，其自主學習能力、邏輯思維能力和理解力要普遍低于高中生，在學習生活中他們始終處于邊緣地位，長時間不能得到老師、家長、同學的重視，甚至許多學生會產生自卑心理，自我否定，這種消極悲觀的學習情緒直接反應到學習活動中，就是學生學習自主性的下降，當某一知識點出現盲區時，他們更多的會選擇忽視，而不是及時的向老師和同學們尋求幫助，長此以往，勢必會對學生的學習活動產生一系列的不良影響，致使部分學生產生自暴自棄的心理，嚴重阻礙了其數學學習的腳步。

3.學生缺乏積極性

自己的付出長期得不到認可，缺乏學習自信，勢必會導致許多學生產生逃避心理，缺乏學習積極性。具體表現為學生學習過程中的依賴性，在做題的過程中，一旦遇到稍微難一點的題就開始自我放棄，既不會加固相應的知識點，也不會在課下主動找老師解決疑惑，而是會選擇直接照抄答案，逃避自主思索的過程，尤其是對于一些女同學來說，邏輯性較強的數學課十分催眠，一提到數學就產生相應的抵觸心理和反感情緒，從而使其數學學習問題不斷深化。

二、中職數學教學對策研究

1.提高師資質量

中職院校面對如此嚴峻的情勢，必須積極做出調整，深入分析自身發展過程中存在的問題與不足，進一步健全學校的師資力量配備，加大教學設施的資金投入，必要時可與社會上的一些企業達成合作，促進校企雙贏局面的形成。尤其是在學校的師資隊伍建設方面，務必要保證數學任課教師的專業性和數量，政府和教育管理部門應該在充分考慮學校師生結構的基礎上，科學設立教師崗位，務必保證每一位數學教師都具有較高的專業能力與綜合素質修養，盡可能的避免為了縮小開支讓一個數學教師帶多個班甚至多個學科的教學內容。此外，隨著多媒體教學的日益普及，中職院校也要緊跟時代發展的步伐，加大數學教學的硬件設施建設工作，形成多媒體設備、教材文本、教學器材多位一體的教學格局，充分利用現代信息技術手段，擴充課堂知識容量，進而以較少的教學課時獲得更高的教學成果，這也在另一方面對教師的綜合素質提出了新的要求，要求其掌握一定的多媒體操作常識，在實戰中不斷豐富自己，通過量的積累，實現質的飛躍。

2.改善教學方法

學生的學習理解能力是影響數學教學效果的重要因素之一。這不僅僅受到學生自身學習能力的影響，也要從教師教學方法上改善。教師切忌“一刀切”的數學教學方法，而是要在綜合考慮學生多種學習特質的情況下，科學安排數學教學內容，形成階梯式的數學教學策略，對于一些學習基礎較強的同學，可是適當加大學習難度，多留一些思考性、啟發性的課后作業；對于一些數學理論知識較為薄弱的學生，則要適當降低學習難度，不厭其煩的為其講解一些基礎性問題，進而推動學生整體數學學習水平的提高。

3.豐富教學內容

教學內容是一切教學活動的著力點與根本出發點，教學內容的優質與否，直接影響著數學教學課程的教學質量。教師在安排教學內容時，可以對教材內容進行適當補充，在開闊學生學習視野的同時，創新數學教學手段，例如可以采用智趣問答的形式充分調動學生的思維能力。

綜上所述，當前中職數學教學工作仍然存在很多問題亟待解決，要想切實提高中職數學教育教學工作的質量與水平，中職管理者必須從自身實際出發，綜合當前我國中職教育普遍存在的問題，提出相應的解決措施，改善教學方法，嚴格把握好教學工作中的各個環節。

參考文獻：

[1]黃德勝.中職數學教學存在的問題及其對策[J].數學學習與研究.2014（2）

[2]徐光奎.中職學校數學教學存在的問題及對策[J].教育現代化.2017（15）

作者簡介：

王清輝（1975.01.03-），女，吉林省鎮賚縣人，漢族，本科學歷，一級教師，研究方向：數學。