以故事為主題的小學英語教學方法運用

孫欣

【摘要】英語是一門實用性較強的學科，從小學就開始學習。小學生處于活潑好動的年齡，想要激發他們對英語的興趣，需要采用新的教學方法。在新課改的背景下，我國教育模式發生了巨大的變化，許多新的教學方法應運而生。以故事為主題的教學方法就是其中一種，這種教學方法非常先進，通過設立情境讓學生進行思考，不光可以提升小學生的思維轉換能力，也可以提升學生的學習水平，同時還可以激發小學生對英語的興趣，有著明顯的應用優勢。

【關鍵詞】故事 小學英語 教學方法 運用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0113-02

一、對以故事為主題的小學英語教學方法的理解

以故事為主題的小學英語教學方法在實際應用的過程中，主要就是根據課本上的教學內容，設立一個生動、活潑的情景，讓學生在參與的過程中掌握課本上的知識要點。為了讓小學生對本文內容有一個全面的了解，教師就可以結合實際情況來適當的穿插故事情節，幫助和引導學生對所學內容有一個正確的理解，這種方法不但可以通過故事的方法將課本知識講解出來，還可以吸引學生的注意，使其對英語知識感興趣。在這一過程中可以鍛煉學生的思維能力，還可以讓學生相互之間進行交流探討，提升學生的語言表達能力。這種教學方法對于小學生來講比較適用，可以在一定程度上提升小學生的綜合能力。

二、以故事為主題的小學英語教學應用

1.故事情境教學法的應用

故事情境教學方法是比較常用的一種教學方法，其主要是創設多個故事情節來進行課本內容的教學。小學生的英語教學內容都是按照單元來進行劃分的，教師可以根據每個單元的關鍵點來設立故事情境，不同的教學內容都會有比較完整的故事。教師在設立情境的過程中，要讓學生將自己的觀點和看法表達出來，自覺融入其中。故事情境中不光有所學的知識，還有語法和單詞的體現，學生在參與時可以學習到多方面的知識，而且還可以培養學生的思維能力。教師需要改變以往的教學模式，將學生放在主體位置，教師給予適當的引導，讓學生可以在輕松、愉快的氛圍下學習，有助于對英語知識的掌握。

2.A+B 故事對接教學的方法

這種故事對接教學方法需要多個學生進行交流、互動，這種方法的互動性比較強。在實際應用的過程中可以讓學生積極的參與進來。A+B故事對接是兩個人以上的對話，可以是教師與學生，也可以是學生與學生。對話在開展的過程中主要是以故事情境為背景，讓學生在這個背景下自由的發揮，在掌握到英語單詞的過程中，將不同的單詞串聯在一起來展開對話，在這一過程中可以激發學生的興趣，提升學生的創造能力。

例如，在學習 day，all，a reading room，sure，floor，a garden，a house，a flower 的過程中，可以將這些話題變成一個故事，強化學生的聯想和想象能力，每一個學生的故事都是不同的，開展彼此之間的對話。Our school library is a three-story house，grow with a lot of beautiful flowers. 這種故事歸對接的教學方法應用的過程中，需要師生之間相互交流，學生之間也需要進行溝通，將自己對單詞的理解表達出來，不同學生的理解是不一樣的，在溝通交流的過程中可以提升學生對所學內容的認知程度，讓學生對英語詞匯有更多的理解。

三、以故事為主題的小學英語教學應用要點

在應用這種教學方法時，一定要遵循該教學方法的應用要點，這樣才能將該教學方法的作用充分發揮出來。首先，教師要結合課本上的教學內容為小學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生可以更好的掌握英語知識。其次，這種教學模式在應用的過程中可以將不同教學內容組合在一起。英語課本中每個單元的內容都有著一定的聯系，在進行故事情境設立的過程中，都是在課本內容的基礎上進行拓展和延伸的，將故事情節與英語教學中的知識要點結合在一起，為學生創設一個活潑、有趣的故事情節。讓小學生對故事情節感興趣，這樣才能融入到其中。教師還可以應用現代化信息技術設備，用不同的方式將故事情節展現出來，教師根據學生的學習特點對課堂上教學內容進行合理的規劃，確保學生可以對所學的知識進行掌握。學生們在學習英語的過程中，都會存在不同的學習階段，對不同階段的學生要針對性的設立故事情境進行英語講解，選擇適合學生學習的教學模式，保證學生對故事感興趣。

參考文獻：

[1]于海波.以故事為主題的小學英語教學方法應用研究[J].吉林教育：綜合，2016（48）.

[2]譚國棟.故事主題英語教學法在小學英語語法教學中的應用[D].山西師范大學，2013.