淺談幼兒園小班幼兒良好習慣的培養

張淑梅 李方園

【摘 要】 幼兒小班教育是幼兒啟蒙教育的重要環節，教師在進行幼兒習慣培養引導期間，根據現階段的幼兒行為特征以及心理特點，掌握培養幼兒良好習慣的關鍵環節，能夠對幼兒進行更加全面性、針對性的引導，給幼兒的未來成長進步奠定良好的基礎條件。對此筆者將結合實踐工作展開細致化的分析與討論，以期能夠給廣大幼教老師帶來積極的借鑒和參考價值。

【關鍵詞】 幼兒園? 小班幼兒? 良好習慣? 教育引導

引言：

在幼兒的學習以及生活實踐之中，與教師之間的接觸相對較多，所以幼教老師要針對幼兒的習慣引導，讓幼兒能夠體會到幼兒學習生活的豐富性和趣味性，以及個人良好習慣對自己的成長積極影響作用。當幼兒有意識地配合教師的教學指導，就能在實踐生活中自覺約束自己的行為，與同學保持一個良好的關系，對家庭和睦和綜合能力提升都有著積極的影響作用。

一、教師以身作則，做好幼兒示范引導

教師對幼兒有著重要的引導作用，教師以身作則對幼兒進行示范引導，無論是從文明禮貌還是從個人形象、言語交談方面，教師之間的互相禮貌問候以及教師在人際交往期間的謙和態度，是透過課堂給幼兒提供的一種激勵作用。為了將整個教室的秩序性進一步提升，教師平時應避免對幼兒大力的斥責，讓幼兒能夠認識到個人的言語或不良情感很容易造成其他人的不適，這樣幼兒就能對教師的行為進行模仿學習，同時還能在自我控制與管理階段，將與人的相處之道逐步探索出來，個人的自控力提升，還能與老師一樣在社會實踐中尊重他人、愛護班集體。

二、加強對幼兒的鼓勵與幫助，重視積極教育

幼兒良好的行為習慣養成需要教師多多進行鼓勵與支持，幼兒能夠體會到教師的良苦用心，在班集體中感受到教師的溫暖與愛心，能夠有將這種良好的思想意識以及行為習慣保持下去的動力。所以教師在發現幼兒行為端正或思想積極之后，需要通過眼神交流或話語鼓勵，給予幼兒必要性的肯定。

對于多數幼兒來講教師是具備權威性的，很有可能比家長說話還要有作用。當幼兒體會到教師的表揚與肯定，個人的積極行為態度就會被逐步強化。對于一些天性活潑頑劣的同學，即便幼兒在課堂上不遵守紀律或者有一些小動作，但是他們在實際生活中肯定會有自己的獨到之處。教師在課堂上應避免對這些同學進行批評或訓斥，這樣才能維護幼兒的自尊心。而教師通過正面的鼓勵與引導，比方說幼兒表達能力強、繪畫能力強，教師發現幼兒的優點之后提出表揚，幼兒一定會在教師的引導之下，認識到自己有很多的進步和發展空間，從生活小事開始自覺約束自我、鼓勵自我。

三、組織幼兒家長會，要求家長共同參與幼兒的習慣培養

幼教老師在小班幼兒的良好習慣培養期間，要認識到幼兒教育引導本身就不是教師以及幼兒園單方的管理，而是需要家長參與到其中，給予幼兒相應的幫助與鼓勵。父母作為幼兒的啟蒙老師，無論是思想態度還是行為意識，幼兒難免都會受到家長的影響。所以幼教老師要認識到家長在幼兒良好習慣培養期間的重要作用，鼓勵家長與幼兒多多接觸，準確傳遞自己的思想，在一個健康的充滿愛的環境中成長，這對于幼兒來講是提升幸福感的有效途徑，也是加深與父母之間情感關系的重要手段，需要教師在組織幼兒家長會期間，經過細致化的溝通與交流，讓家長參與到幼兒良好習慣培養的過程之中。

教師可以建議家長建立一個愉快和諧的家庭氛圍關系，父母之間相敬如賓能夠從小對幼兒的家庭意識產生影響。而在空閑時間組織家長會，則是通過親子活動加強幼兒與家長之間溝通交流的有效途徑。當家長能夠在幼兒教育階段認識到陪伴的重要性，那么幼兒也能在實踐活動中體會到良好的情感因素，個人在日常生活中常常處于一種情緒穩定的狀態之中，自信心建立起來，能夠從熱愛父母開始，給自己的良好社會人際關系建立奠定良好的基礎條件。

教師在給家長開會期間，要讓家長認識到日常小事就是讓幼兒養成良好習慣的基本條件，不可對幼兒提出太多的限制要求，這樣會導致幼兒產生一些逆反心理。日常生活無論是在打掃衛生、個人整潔方面還是在社會生活中的尊老愛幼、文明禮貌，都是幼兒良好行為習慣引導的契機。而此時家長與幼兒之間的接觸相對來講較為頻繁，家長應做好對幼兒的鼓勵與幫助，當幼兒存在行為意識的錯誤時也能及時進行糾正，那么幼兒的發展進步就能得到良好的保障，與家長之間的良好關系也由此提升。

四、強化幼兒的明辨是非能力，讓幼兒規范個人行為

對于小班幼兒來講，如果存在行為習慣不當，多半是因為幼兒沒有良好的是非判斷能力。只有將好的行為以及不良行為區分開來，幼兒才能在實踐生活中有章可循，發現在實踐中各項事物的基本規律。教師在對幼兒進行習慣培養期間，可以利用生動形象的語言或故事，讓幼兒能夠認識到日常生活中哪些事情可做，哪些事情是必須堅決杜絕的。當幼兒能夠從小明確明辨是非能力對個人的重要影響意義，那么在與他人之間的溝通交流階段，就能先思考不良行為的危害性，通過自我反思與改進，端正自己的行為態度，經過糾正之后不斷提升自己的綜合素養。

五、結束語

幼兒良好行為習慣的培養需要教師加強日常的幼兒教育引導，幫助幼兒認識到自我在實踐探究或與人交往期間存在的行為確實，讓幼兒在生活實際體驗期間，能夠將自己的良好習慣培養起來，與家長建立良好的關系，在日常生活中尊重他人、體諒他人，能夠給自己的未來發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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