讓學生享受語文

吳純一

【摘 要】 在中學語文教學中精心選擇內容新穎，時代感強，學生喜聞樂讀的文章浸潤學生的靈魂。充分利用優秀的傳統語文學習的經驗和現代語文學習的精華，帶領學生走進大自然，學習課本里沒有的東西。給學生提供空間，讓學生充分展現自我，增強生活能力，提高生命質量，從而享受精彩人生。

【關鍵詞】 教學中? 讓學生? 享受語文

享受語文就是要使學生輕松愉快地學習語文，通過語文學習增強生活能力，提高生命質量，從而享受精彩人生。

精心選擇學習內容讓學生學得快樂。新課標下的語文課本內容新穎，時代感強，受到了學生的普遍歡迎。教學中應注意努力挖掘教材中快樂內涵，讓學生享受到生命的意義，激活學生的身心，讓學生在語文學習中始終保持一顆靈動的心，讓學生在愉悅的學習中享受到生命的意義，讓學生享受到語言的情韻。把文學藝術的珍貴雨露浸潤到學生靈魂的深處，使學生逐漸地對人生世相和語言文字變得敏感起來。“語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。” 除此之外，還要結合學生實際，選擇學生喜聞樂見的學習內容。如有計劃、有步驟地引導學生經常閱讀報刊雜志上的時文美文。在選擇學生學習內容時首先要注意文質兼美，其次還要注意選擇與學生的年齡、個性、情感、知識層次、理解能力有關的學習內容。但一些學生感興趣的內容有偏頗，如癡迷武打小說，破案類作品，教師需善加引導，不但使其快樂地學，且使其健康成長。

恰當選擇學習方法讓學生快樂地學。授人以魚，不如授人以漁。好的學習方法能夠收到事半功倍的效果。好的學法既包括傳統語文學習中的經驗，又包括現代語文學習總結出的精華。如傳統語文學習中的“學思結合”“涵詠”“誦讀”在當今語文學習中仍必不可少。現代語文課堂教學中的“探究式”“合作式”“自主式”等學習方法都能使學生快樂地學習。演講、辯論、詩詞朗誦、演課本劇、辦手抄報、編一本自己的作文選，鼓勵學生做自己以前認為做不到的事。外面的世界很精彩，帶領學生走進大自然，在這個大課堂里學習課本里沒有的東西。多媒體教學手段的運用增強了教學的直觀性，讓學生通過視覺、聽覺等立體化地感受語文。在語文學法運用中，激發興趣，養成習慣，培養自學能力仍是學生快樂地學習語文必備的條件。興趣是最好的老師，良好的習慣能夠使學生高質量、高效率地學習語文。學生有一定的自學能力，就能較快地掌握語文工具為學習其它課程服務，為生活服務。

通過各種途徑讓學生體驗語文的成功。語文學習中成功因子很多，如一篇好的習作得到了老師肯定，學生的認可，會因此感受到自己的勞動得到了認同，受到了老師同學的尊重，自信心得以增強，表現欲得以滿足。要讓學生享受語文的成功，必須按照新課標的“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”設計語文教學。此三維因素中都包括讓學生獲得成功的潛在內容。讓學生享受語文就要建立大語文觀念，努力發揮學生主體性，給學生提供空間，讓學生充分展現自我。每個學生都有表現的欲望，都有受人尊重的要求，教師需要轉變教學觀念，按照新課標設計教學，讓學生體驗語文的成功，從而享受語文。

那么課堂中教師如何做才能讓學生更好地享受語文呢？

一是提升教者的知識水平和文化底蘊。利用一切可以利用的時間，提高自己的業務水平，儲備豐富的知識，盡力講出精彩的課。用自己的實力贏得學生的認可，讓學生因敬而愛，因愛而親近，努力使自己成為學生喜歡的老師，讓學生因為我而喜歡上語文課。

二是全面介紹學生學習內容。讓學生明白語文學習的特點，明確語文千頭萬緒、無處不在，像霧像雨又像風，需要勤于積累、積少成多的特點，知道這正是其不同于其他學科的地方。了解新課程理論，樹立大語文觀，培養綜合素養，使教師和學生的視野、思想得以融合。明確高考要求，有面有點，動態把握。

三是激活學生的文學靈感和成功欲望。激發學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學過程中，我對每一堂課都進行精心準備，讓學生在流暢的朗誦中感受韻律美，在簡潔的板書中感受字體美，在復雜的論述中感受邏輯美，與學生提問和交流中感受心靈美，同時多方面為學生創造條件，提供盡可能多地嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，給予適當的鼓勵。 提問時，注意照顧到各個層次的學生，學生答題正確時，及時鼓勵;出現錯誤時，適時指導;思維受阻時，采取適當的方式啟發誘導。引導學生獲得成功，使之體驗到學習的樂趣。對于那些討厭語文學科、學習有些吃力且存在著不同程度自卑心理的學生，我采用以小組為單位的學習方式，由其他組員帶動他們參與課堂實踐活動，讓他們認識到自己是團隊中不可或缺的一員，通過指導小組成員展開合作，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力。通過課堂雙邊互動，使學生的主動性、創造性也因此得以充分地發揮。

四是精講課文，大膽刪減。在教學中要注意在自己吃透教材、抓住重點、把握難點的前提下，審慎取舍教學內容，合理安排教學環節，恰當選擇教學方法，最大限度地去完成課堂的有效教學。教學中精選課文，挑選具有代表性的課文精講，并把此篇課文當作范文，將相應的知識點落到實處，讓學生明確答題技巧。

顧之川說：“語文學習也是一個艱難追尋的過程，不僅要貫穿我們的學校生活，也將伴隨我們終身。它帶給我們的，不僅有驀然回首、考試成功、金榜題名的喜悅，更讓我們在終生的實用范圍和精神領域受益無窮，值得我們好好享受。” 在語文學習中，我們要以人為本，以學生的發展為本，發揮學生的主觀能動性，培養思維能力、想像能力、創造能力和個性特長。把語文教學變成師生共度的生命歷程，共創的人生體驗。語文教學，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。