巧用教育智慧，讓每個小學生都喜歡體育

衛長亮

【摘 要】 教育是人類智慧啟蒙和智慧激發的主要方式之一，同時教育本身也需要依托智慧的力量來提升效益，提高品質。把啟智、引智落實在具體的課堂教學活動中，從而促進學生發展，讓學生變得更加聰明。兩千五百多年前，《孫子兵法》誕生于吳中山水之間。《孫子兵法》既是“兵學經典”，更是一部名副其實的智慧之書。其充滿辯證思維和創造精神的內核成為人類競爭發展各個領域都能受到啟迪的智慧寶庫。運用《孫子兵法》中的大智慧來培養學生，可以啟迪學生的現代智慧，去指導教學實踐，達到教書育人的目的。

【關鍵詞】 智慧教育? 體育教學

智慧教育不僅是教育的工具，更是教育的目的，教師運用智慧來教育學生，最終目的是啟迪學生的智慧，使他們更聰明。初步確立“讓智慧引領教育，讓教育生成智慧”辦學核心理念，這也是開展智慧教育的終極追求。

一、智慧教育的內涵

“智慧教育”是動態生成的。從這個意義來說，智慧教育的層級應該處在其他教育主張之上。我們追求著教育的智慧，追求著智慧教育，從塑造“知識人”，走向培養“智慧人”。快樂體驗、成功體驗、品德養成，都有賴于智慧教育為其插上隱形的翅膀。智慧的滲透，使這些教育成了有根之木、有源之水。

開啟人的智慧是對教育真諦的積極追求，實施智慧教育、創設智慧校園環境、構建智慧型課堂、開發校本課程、造就智慧教師、培養智慧學生、創建智慧德育與校園文化，符合社會發展對教育提出的新要求，迎合新課程改革的理念，體現了教育改革的發展方向。

二、關注學生的個性發展，加強情感教學

在教育實踐的過程中，老師對學生有了一定程度的了解之后，必然會知道部分學生對于一些難度系數較大的體育項目會有害怕的情緒。遇到這樣的問題，老師不能采取強制手段，而是要細心開導學生，讓他們能夠接受這些難度較大的體育項目。因為學生的年紀還比較小，所以他們的情緒波動幅度比較大，因此他們也會表現得比成年人更加的敏感。學生對于外界的好奇心也會比一般成年人強，所以老師要做的就是盡可能地為他們答疑解惑，并在此過程中對學生做情感開導，使學生對體育產生濃厚的興趣。身為一名人民教師，關注學生的生活是教師工作中的重要組成部分，及時掌握學生的心理變化，有的時候學生會認為這個項目難度系數比較大，在實踐的過程中可能會出現危險。出現這種現象的原因很有可能是教師在教學的過程中沒有做好開導的工作，沒有讓他們對體育項目有很好的了解，真正有較大危險系數的體育項目一般是不會在體育教學中出現的。所以我們要引導學生正確地看待這些競技項目，幫助學生調整好自己的心理狀態，要敢為挑戰自己。

每個人都有自己的閃光點，學生也不例外，每個學生都有自己擅長的領域，所以老師在教學的過程中必須要花時間去了解學生的情況，并記住學生所擅長的方面，并采取因材施教的方式對教學計劃做出一些科學性調整。在教學的過程中要注意每一個學生的變化，發現有特長的學生，幫助他們在體育方面有更加廣闊的發展空間。

三、采用語言激勵式教學模式

學生對于一門學科的學習態度，其實很大一部分取決于這一門學科的老師是否能夠符合學生們的心理預期，如果在學習的過程中學生們能夠被老師鼓勵，那么就能夠對學生起到明顯的激勵作用，讓學生對這一門學科的學習更感興趣，從而更加用心的學習。所以，老師在教學的過程中必須要學會轉換角色，與學生建立良好的師生關系。不要吝嗇對學生的稱贊，當學生取得成績的時候要給予學生充分的肯定，當學生有做得不對的地方，要及時予以糾正，讓學生能夠用更加積極的態度去面對體育的學習。比方說，學生在學習如何立定跳遠的時候，最重要的一個環節就是應該如何起跳，學生必須要掌握起跳的正確方式才能跳得更遠，因此在老師講解完跳遠的訣竅之后，學生應該積極地練習，在練習的過程中，教師應該盡可能多地觀察學生的動作，找到學生動作不標準的地方，及時予以糾正，當發現有學生很好地掌握要領的時候，要及時表揚這名同學，這樣才能夠讓學生對體育的學習有更加飽滿的熱情。除此之外，因為小學生的情感比較細膩，所以老師在教學的過程中要注意自己的表達方式，多使用一些積極的詞匯。

四、采用競技比賽式教學模式

小學生在學習的過程中難免會與其他同學進行比較，尤其是在體育課程的學習中，這一點心理表現得更加突出。為了能夠在競技項目中有更好的成績，學生必須要掌握更多的體育技巧。不僅如此，通常在體育競技比賽中，學生的情緒很容易被點燃，因此我們應該充分調動學生的參與積極性，培養學生對體育學習的興趣。同時在體育競技項目中還有一些屬于集體項目，必須要大家齊心協力才能完成，因此在團體項目的競技比賽中，學生還能培養團結協作的能力，使學生有更強的集體榮譽感。比方說在進行小組籃球賽的時候，必須要有一隊運動員參與到比賽中，比賽過程中不可能只依靠一個人單槍匹馬地對一個隊伍抗衡，要想贏得比賽，球員之間必須要互相合作，彼此配合，只有這樣才能最終贏得比賽。比賽不僅能夠讓學生們感受到勝利的喜悅，同時還能讓他們感受到體育競技的魅力，使他們熱愛體育。

五、結語

綜上所述，在小學體育教學過程中還是存在著一些問題，尤其是學生對體育學習是否有一定的興趣這個方面。這就需要小學體育老師進行一定的探索，盡量尋找到可以激發學生學習興趣的方法，讓小學生的體育有一個良好的基礎，便于以后的學習和發展。

參考文獻

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