淺析幼兒園游戲活動(dòng)的安全教育

李麗

[摘 要]游戲在幼兒園教育中占有重要位置，游戲是兒童生來喜歡的，兒童生活可以說就是游戲。在實(shí)施安全教育中，通過游戲化的教學(xué)能讓幼兒在自主觀察，游戲探索中主動(dòng)獲得安全的基本知識(shí)和技能。同時(shí)，教師應(yīng)在各項(xiàng)游戲活動(dòng)開始前和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，制定出相應(yīng)的安全游戲規(guī)則，提醒幼兒自覺遵守游戲規(guī)則。

[關(guān)鍵詞]游戲活動(dòng)；安全教育；自我保護(hù)

幼兒園的教育是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的，目的是為了滿足幼兒園多方面發(fā)展的需要，使幼兒從小就在一個(gè)寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)，給予幼兒自由發(fā)展的權(quán)利，使他們?cè)谛睦砗颓楦蟹矫娑疾皇芡鈦頇?quán)威的管束和壓制，這樣才有利于幼兒建立一個(gè)健全的人格品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的趣味性、活動(dòng)性，能使幼兒獲得游戲性的體驗(yàn)。

一、開展形式多樣的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力

1.表演角色游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式

充分利用表演角色游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如：針對(duì)大班幼兒對(duì)警察叔叔的崇拜心理，開展角色游戲。在馬路上，讓幼兒扮演他們所崇拜的交警，乘客等。當(dāng)馬路上發(fā)生交通事故，扮演交警的幼兒馬上指揮交通，扮演群眾的幼兒馬上尋找電話亭，撥120急救電話，叫救護(hù)車，有的撥122找交通警察處理交通事故，被困在車內(nèi)的幼兒懂得呼叫，還有小朋友忙著給傷員包扎等等。這樣則有助于提高幼兒的自我保護(hù)能力。

2.情景模擬游戲，學(xué)習(xí)掌握正確的安全技能

幼兒以形象思維為主，很多時(shí)候，他們要借助具體的情景或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而安全教育內(nèi)容比較抽象，在安全教育活動(dòng)中借助情景表演，讓幼兒有對(duì)比有鑒別。如“橡皮膏小熊”安全活動(dòng)就是讓幼兒前后兩次觀看情景表演，靈活的針對(duì)小熊前后兩次玩耍的不同態(tài)度而出現(xiàn)的情況進(jìn)行對(duì)比，幼兒一目了然的知道如何正確的玩耍才不會(huì)受傷，這種情景教育比說服教育更有效果。幼兒自然比較樂意接受正確的玩耍姿勢(shì)。

3.木偶表演游戲，增強(qiáng)安全意識(shí)和培養(yǎng)幼兒理解能力

木偶表演形式直觀，適合幼兒的思維特點(diǎn)，幼兒觀看木偶表演，猶如自己的親歷行為，木偶表演的情節(jié)將直接指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)木偶表演的特點(diǎn)，可以充分利用教師資源，將安全教育知識(shí)，貫穿在木偶劇中。針對(duì)大班幼兒交通安全知識(shí)少的特點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)類似《馬路上的比賽》的情節(jié)進(jìn)行大膽遷移，師幼再進(jìn)行積極互動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的激情。幼兒在觀看表演的同時(shí)就會(huì)自學(xué)地理解故事的含義，并懂得自救自護(hù)的方法。這對(duì)于幼兒在以后的實(shí)際生活中學(xué)以致用會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

4.區(qū)角游戲培養(yǎng)幼兒實(shí)踐操作能力

愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性，區(qū)角游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中，潛移默化的獲取知識(shí)。因此，孩子們學(xué)得特別輕松、自然，所以有必要在游戲中充分發(fā)揮區(qū)角游戲的價(jià)值，根據(jù)大班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的“交通安全旗”，孩子們有空的時(shí)候就相約結(jié)對(duì)去游戲，在玩旗的過程中，可以潛移默化地認(rèn)識(shí)許多交通安全標(biāo)志。如針對(duì)幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“工具商店”操作區(qū)，幼兒可以學(xué)習(xí)如何安全使用小剪刀、小鉗子、卷筆刀等小工具。通過這些游戲活動(dòng)使安全教育化被動(dòng)為主動(dòng)。

二、注意挖掘一日活動(dòng)中安全的教育因素，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，參與安全管理

在日常教學(xué)過程中，可以有計(jì)劃地開展一些“烹飪活動(dòng)”、“領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物活動(dòng)”、“種植生命樹活動(dòng)”、“觀察記錄天氣活動(dòng)”、“模擬安全情景游戲”、“環(huán)保活動(dòng)”、“開放式游戲活動(dòng)”、“歡樂交友活動(dòng)”等。師生共建安全規(guī)則，比如：“出教室的安全規(guī)則”、“遠(yuǎn)足活動(dòng)安全規(guī)則”、“玩大型玩具的安全規(guī)則”要由孩子們自己制定，并配有他們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)。讓孩子們輪流做“小小安全檢查員”，負(fù)責(zé)管理好規(guī)定的區(qū)域。檢查活動(dòng)應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行，每天定時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全的因素就張貼幼兒自己設(shè)計(jì)的警示標(biāo)志。如“不要用手摸”的標(biāo)志、“不要擁擠”的標(biāo)志、“不要頭朝下滑”的標(biāo)志等，或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對(duì)個(gè)別幼兒不安全的行為也可以指出、糾正。

三、對(duì)游戲活動(dòng)的安全教育效果的期望

1.可以提高孩子的實(shí)踐操作能力

實(shí)踐表明，在研究活動(dòng)中，堅(jiān)持把鍛煉幼兒的自我保護(hù)能力放在首位，并通過一系列的模擬游戲活動(dòng)，確實(shí)可以提高孩子的實(shí)踐操作能力。如上下樓梯，孩子都能對(duì)注意點(diǎn)心中有數(shù)，能排排隊(duì)上樓梯，右邊行走不著急，不亂跑來不亂鬧，做到“安全文明數(shù)第一”。學(xué)生能堅(jiān)持自始至終做到有秩序地上下樓梯，老師在與不在一個(gè)樣。又如，在模擬火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中觀察后則會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒都能冷靜地運(yùn)用所掌握的安全技能來保護(hù)自己。利用濕毛巾等捂住口鼻，有秩序地快速逃離現(xiàn)場(chǎng)。這表明幼兒已基本具備了自護(hù)自救的意識(shí)和能力。這比說教灌輸式的傳統(tǒng)安全教育要有效得多，更是幼兒安全教育游戲化效果的顯著體現(xiàn)。

2.能夠激發(fā)幼兒對(duì)安全活動(dòng)的興趣

由于幼兒年齡小，需要倚靠直接的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒參加安全活動(dòng)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好，游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，幼兒在游戲中，活動(dòng)和積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，將安全教育滲透其中，使抽象的安全知識(shí)和具體的游戲情景結(jié)合起來，就可以把安全教育的內(nèi)容具體化，形象化，使幼兒易于接受，極大地激發(fā)幼兒對(duì)安全活動(dòng)的興趣。例如，在“紅綠燈”教學(xué)活動(dòng)中，通過去郊游引出主題，通過讓幼兒在模擬的游戲環(huán)境中親身經(jīng)歷感受，處理事件，一下子吸引了全體幼兒的注意，激發(fā)了幼兒的好奇心，使他們主動(dòng)地觀察和參與，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了安全技能。

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