小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)生活化策略淺析

楊廣玲

摘要：新課改要求教師為學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)。在小學(xué)低年級(jí)語文課堂中，教師應(yīng)該采取生活化教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真思考問題，積極發(fā)言，保證教學(xué)效率得到提升。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)生活化策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語文教學(xué);生活化

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡較小，心智發(fā)育還不成熟，教師如果仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，將難以激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。為了幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，教師可以在課堂上引入生活化內(nèi)容，與學(xué)生一起分析與思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生基本上以形象思維為主，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該抓住他們的這些特點(diǎn)，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境。教師可以利用多媒體課件，為學(xué)生播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)情境中，活躍他們的思維。

例如：在課文《荷葉圓圓》教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示荷花圖片與視頻，讓學(xué)生感受到荷葉的姿態(tài)與特點(diǎn)，猶如真正站在荷花面前。然后教師讓學(xué)生說說自己看到了什么，學(xué)生會(huì)積極發(fā)言，并說：“荷葉是圓圓的、綠綠的。”教師要肯定學(xué)生的發(fā)言，并與學(xué)生一起朗讀課文。學(xué)生由于有了初步感知，不僅閱讀興趣濃厚，也可以快速掌握文章主旨，領(lǐng)略到一個(gè)充滿童趣的美景。

二、營造良好氛圍，增強(qiáng)生活感悟

在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在生活中增強(qiáng)感悟，這便于理解文章情感內(nèi)涵。教師要結(jié)合生活實(shí)際，充分考慮到小學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行改善，用生活化案例吸引學(xué)生的注意力。

例如：在古詩《靜夜思》教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生介紹時(shí)代背景，讓學(xué)生了解李白是在怎樣的條件下完成古詩創(chuàng)作的。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，假設(shè)自己就是李白，說出自己的所思所想，這樣課堂氛圍才會(huì)更加活躍。

三、挖掘生活素材，加深課文理解

教師要將生活化教學(xué)方法引入到語文課堂上，挖掘課文內(nèi)的生活素材，在教學(xué)中集中呈現(xiàn)出來。這樣學(xué)生才不會(huì)覺得語文學(xué)習(xí)是枯燥、乏味的，會(huì)積極發(fā)言，講出自己的感受，與教師一起討論與交流。

例如：在課文《媽媽的賬單》教學(xué)中，為了讓學(xué)生讀懂課文，理解到母愛的偉大，也培養(yǎng)學(xué)生的一顆感恩之心，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，列舉生活中母親對(duì)孩子關(guān)愛的實(shí)例，引起學(xué)生的共鳴。面對(duì)生活化元素，學(xué)生都認(rèn)真聽講，不僅學(xué)到了知識(shí)，也表達(dá)出自己也要報(bào)答母親的愿望。

四、組織表演活動(dòng)，加強(qiáng)情感熏陶

在小學(xué)低年級(jí)語文教材中，一些課文描寫內(nèi)容與學(xué)生今天的生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。為了幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演活動(dòng)，將課文描寫的故事進(jìn)行再現(xiàn)，學(xué)生自己編排課本劇。

例如：在課文《王二小》教學(xué)中，教師先為學(xué)生介紹課文的主要內(nèi)容，即小英雄王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)與幾千個(gè)老鄉(xiāng)，把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈，最后壯烈犧牲。之后教師要讓學(xué)生模仿王二小的語言、神態(tài)，將這個(gè)故事演出來。每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與，并跨越了時(shí)代鴻溝去理解王二小的英雄氣概。

結(jié)語：在素質(zhì)教育深入實(shí)施的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展，特別是在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，更應(yīng)該使用生活化教學(xué)方法，引起學(xué)生的注意力，確保教學(xué)活動(dòng)順利開展。教師將生活案例展示在學(xué)生面前，促使學(xué)生探究與合作，學(xué)生既能夠加深對(duì)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，在交流發(fā)言中也提升了能力。