高中政治課堂教學中時政資源開發與利用的研究

朱自飛

[摘要]一個國家的教育水平是國家發展水平的重要標志，教育水平的提升可以更好地適應時代發展。高中政治是現在高中教學科目中比較重要的一科，在提高學生綜合素養中扮演著重要的角色。為了讓學生們更好地把握社會動態和國家時事，就要在高中政治教學中滲透時政教育。高中政治課堂教學中，要充分利用時政資源，將政治課堂和時政熱點緊密結合。

[關鍵詞]高中政治;時政資源;課堂教學

高中政治課堂教學水平是影響學生世界觀、人生觀和價值觀的重要因素。高中政治課堂教學中開發和利用好時政資源不僅可以激發學生的學習興趣，還可以升華政治課堂，提高政治課堂教學質量。

一、高中政治課堂時政資源開發與利用的現狀分析

最近幾年來，新課程改革深入推動著高中政治課堂教學的優化。時政資源的更新速度快，實效性和覆蓋面優勢較大，在高中政治課堂中的應用越來越廣泛。通過分析最近幾年的政治高考試卷可以發現，用時政類新聞作為材料的題目越來越多。因此，時政資源和課堂教學的有機結合，一方面可以幫助學生掌握知識，另一方面還能和高考趨勢相結合，端正學生的世界觀、人生觀和價值觀。

在多年應試教育影響下，很多高中的政治老師忽視了時政資源，只有畢業班的政治課堂才能接觸到時政資源。對于老師而言，很多老師不能很好地開發和利用時政資源，缺乏利用時政資源的能力，講課生搬硬套，課堂的實際教學質量不理想。事實上，我國高中政治課堂上開發和利用時政資源的歷史不長，理論和實踐方面都存在一定不足，需要教育學者們不斷探討研究。

二、高中政治課堂時政資源開發與利用的意義

（一）有利于提高教學質量

在教學實踐中，教師借助多媒體向學生展示和時政相關的新聞，使學生對這節課的內容感到非常有趣，對政治課程學習的積極性大大提高，能夠引導學生樹立時政意識，提高高中政治課教學的水平。

（二）有利于提高學生的思想覺悟

在高中政治課堂上點評時政資訊可以幫助學生樹立良好的三觀，提高學生的思想道德水平。在分析中引導學生點評時事新聞，提高學生的思維能力和語言協調能力，幫助學生理解政治課這門課程。

（三）引導學生全面發展

課堂上研討時政熱點，討論的過程中潛移默化地影響學生的世界觀、人生觀和價值觀。通過師生之間的良性互動將教學過程升華，培養學生成為全面發展的優秀社會主義建設者。

三、高中政治課開發和利用時政資源的措施分析

高中政治課的主要引導者就是老師，不管是開發時政資源環節還是利用時政資源都離不開教師的作用。提高教師的專業素養，通過多種形式開發和利用時政資源，能夠在活躍課堂氛圍的同時提高政治課的教學質量。

（一）提高政治教師團隊的專業素質

要想充分開發和利用時政資源，就要提高教師團隊的專業素養。第一，時政資源的更新速度之快對當今政治老師的知識體系提出了更高的要求。高中政治教師除了要掌握基本的教師技能之外，還要在信息快速更新的今天利用好多媒體技術，熟練運用網絡獲取信息。第二，教師要能夠很好地結合時政內容和教材內容，精確的在時政資訊中察覺到和教材相關的內容。第三，高中政治教師要與時俱進，不斷更新教學理念，將學生視為課堂的中心并能夠得心應手地處理課堂上學生提出的問題，切實提升課堂教學質量。

（二）對時政資源進行充分的開發與利用的措施

1.在高中政治課堂教學中導人社會熱點問題

很多學生對社會上的熱點問題有很多看法，但平時缺乏表達自己想法的機會。借助于社會熱點問題引入新課，一方面可以帶動課堂氛圍，另一方面還能激發學生研究政治的興趣，從被動學習轉變為主動探究，提高政治課堂教學的質量。

2.建立課堂時政資訊發布會

教師要讓學生在課余時間獲取時政信息，在課堂上獨立地表述新聞并說出對時政資訊的看法，下一步再讓其他學生去點評剛才學生的看法，這一過程達到了幫助學生理解教材、培養學生表達自己觀點的能力的目標。

3.開展專題研討會

針對某一社會熱點問題，讓學生用自己掌握的政治知識思考和分析問題，結合實際情況加以詮釋，教師在開展專題研討會的過程中要發揮好引導者的角色，不能偏離專題研討會的主題。通過教師的引導，讓學生獨立發現問題和解決問題。專題研討會的形式對畢業班的學生比較受用，學生們在三年高中學習中具備較為完整的知識體系，大致了解自己對知識的把握情況，達到事半功倍的效果。

結語

總而言之，現在的時政資源在政治教學中扮演著重要的角色，兩者相輔相成。高中的政治教師要充分開發和利用時政資源，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在政治課堂上滲透時政資訊教學，提高現階段高中政治教學的質量。

參考文獻：

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