基于國際合作的審計專業(yè)學生英語表達能力的培養(yǎng)路徑

李 懿

（成都師范學院， 四川成都，611130）

自我國加入到國際會計準則理事會和國際會計師聯(lián)合會以及亞太會計師聯(lián)合會之后，與國際組織之間的合作越來越頻繁，超過三十個國家、地區(qū)的逾五十個會計職業(yè)組織都與我國構(gòu)建了友好關(guān)系。在此過程中，由于全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟活動變得越來越頻繁、越來越復雜，因此對審計人才的培養(yǎng)提出了更嚴格的要求——在思維層面上，審計人才不但應緊隨時代發(fā)展腳步，持續(xù)創(chuàng)新審計管理理念，還應始終堅持科學發(fā)展觀，對自身審計行為進行深度規(guī)范；在能力結(jié)構(gòu)上，審計人才應繼續(xù)以審計實踐為載體，不斷收集和整理更多有關(guān)國際合作的信息，在對其進行分析、應用之后提升其國際審計能力。為此，需要進一步強化審計人才對國際合作和國際審計的認識，以提升自身英語表達能力為契機，為參與國際審計做出更多努力。

一、國際合作機制與功能解析

近年來，我國在會計審計準則建設和審計人才培養(yǎng)方面的國際趨同越來越顯著，在審計標準方面的國際交流與合作越來越頻繁，取得的話語權(quán)越來越多，審計國際地位明顯增強。而之所以取得如此“成績”，是因為中國企業(yè)在壯大和走向海外的過程中，極大促進了會計監(jiān)管的國際合作，推進了審計國際化進程，讓我國審計監(jiān)管的國際影響力得到了顯著提升。[1]更為重要的是，由于我國會計準則、審計準則等正在和國際接軌，中國企業(yè)與國家利益能夠得到更好的維護。

基于這樣的背景，審計人才的培養(yǎng)問題就被置于一個更加復雜的場域之中，對其英語語言輸出能力提出了更高的要求——審計人才除了應熟悉國際審計規(guī)則，還應在國際合作中，能夠熟練應用英語進行審計工作表達。

（一）國際合作機制相關(guān)概念

國際合作機制使之國際行為主體在國際體系的合作框架內(nèi)需要遵循的一整套規(guī)則、規(guī)范與決策程序。在這里，規(guī)則指的是對權(quán)利與義務圈定的準則；規(guī)范指的是對可否采取行動給出的規(guī)定；決策程序指的是對接受與執(zhí)行者決策的遵照和遵守。在國際社會中，有關(guān)合作機制的定義一直在變化與調(diào)整，可一般認為國際合作機制要以權(quán)威性與有效性為前提，通過有約束力的制度對規(guī)范國際合作加以規(guī)范，借此提升國際合作的績效。當然，在國際社會中，無政府狀態(tài)還部分的存在，即便如此，在國家之間、地區(qū)之間建立彼此依存和合作模式，還是能夠滿足國家、地區(qū)、人民的利益訴求，對于減少紛爭和加強合作大有裨益。

此外，需要注意的是，國際合作機制要以強大的約束力為依托，會計監(jiān)管就是其中之一，無論是何種類型的國際組織，也無論其在國際市場采取何種會計監(jiān)管模式，都要遵從統(tǒng)一的審計標準和行之有效的監(jiān)管程序。只有這樣，才能讓國際合作得到全球各國、各區(qū)域的普遍認同。

（二）國際合作機制的功能

國際合作機制的功能主要表現(xiàn)在為不同國家和地區(qū)提供彼此遵守的責任義務框架，此框架的存在可以理順國際政治關(guān)系，還能促進國際經(jīng)濟活動的開展。

1.國際合作機制具有“外溢效應”。當參與國際合作的行為主體數(shù)量不斷增多，重疊的領域也不斷變多之后，就會產(chǎn)生十分明顯的“外溢效應”。這種效應的存在會滋生信息不對稱與道德逆向選擇問題，讓國際政治經(jīng)濟中出現(xiàn)不穩(wěn)定因素，抬升合作成本高升和加劇市場失靈；

2.國際合作機制可以降低國家間的談判成本。國際合作機制要以特定國際組織為載體，國與國之間就具有合作的基礎，可以通過談判逐漸形成信任與默契，并最終形成統(tǒng)一的合作意愿，這不但可以減少不必要的環(huán)節(jié)，還能消減成本；

3.國際合作機制能夠為參與主體的監(jiān)管機構(gòu)創(chuàng)造更多潛在的、提升規(guī)模經(jīng)濟的契機。這是因為，國際合作機制能夠借助制定嚴格的制度和推行統(tǒng)一標準的國際監(jiān)管，不斷完善合作機制，消減參與主體的不履約行為。這樣，就為不同國家之間構(gòu)建起了全新的合作基礎，能夠促使邊際成本降低。

目前，針對境外國有資產(chǎn)投資、運營和管理情況，我國正建立更為完善的境外國有資產(chǎn)審計制度。內(nèi)容包括重點審計國有企業(yè)境外投資、合資合作等國際化經(jīng)營有關(guān)決策機制的建立健全及執(zhí)行情況，境外國有資產(chǎn)財務管理制度和內(nèi)部控制制度的建立和執(zhí)行，境外國有資產(chǎn)安全完整、運營效益、風險管控和保值增值等多個方面。得注意的是，特別是涉及境外投資項目的規(guī)劃、論證、簽約、重大變更、處置等重大事項和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管控情況，境外國有資產(chǎn)財務管理制度和內(nèi)部控制制度建立健全及執(zhí)行情況，境外大額資金使用、集中采購和傭金支付等真實合法效益情況，境外國有資產(chǎn)安全完整、運營效益、風險管控和保值增值等情況，都將是下一步境外審計重點。期間，根據(jù)審計需要以及國際慣例、所在國（地區(qū)）法律規(guī)定等情況，可以赴境外進行現(xiàn)場核查和審計取證。

基于上述情況，未來審計人才培養(yǎng)工作將變得更加復雜。已有跡象表明，國家將進一步加強對境外國有資產(chǎn)的監(jiān)管力度，通過建立更為全面的審計制度，對央企境外投資逐步規(guī)范到位。這就要求審計從業(yè)人員既要具有國際合作的思維，又要具備較強的英語應用能力，才能參與境外資產(chǎn)監(jiān)管和國際審計。

二、基于國際合作的審計專業(yè)學生英語表達能力的培養(yǎng)困境

在國際合作場域中，審計專業(yè)學生除了要對本國文化和當?shù)刂贫茸鞒龇e極回應外，還應更多的了解其他國家和地區(qū)的文化和公司制度與管理模式，以便能夠為不同國家、地區(qū)提供有針對性的審計服務。[2]一個基本的事實是，一些高校在培養(yǎng)審計專業(yè)學生的過程中，對經(jīng)濟全球化發(fā)展的事實理解不足，未能以國際資本市場和國際合作的發(fā)展為參照，與之相關(guān)的人才培養(yǎng)方案的制定工作長期缺位。更為重要的是，我國高校所處的外部環(huán)境正在發(fā)生變化，專業(yè)間的競爭越來越激烈，如果不能對國際合作的事實作出正確反映，不能對審計專業(yè)學生進行英語表達能力的培養(yǎng)和培訓，就無法讓將來的審計工作與國際合作的大環(huán)境相適應。其結(jié)果是，我們無法借鑒到國外的先進審計經(jīng)驗，我國審計行業(yè)的管理水平無法得到提升。

（一）教育內(nèi)容側(cè)重理論而非實務

在國際合作場域中從事審計工作的審計人員更注重英語能力的應用。但是，長期以來，我國很多高校審計專業(yè)缺乏對國際審計所在國經(jīng)濟政策、文化歷史和倫理道德方面的介紹，使得學生的跨文化意識與敏感性不高，而一旦缺少了獨立的跨文化思考能力與國際交流能力，就無法正常開展國際審計業(yè)務。比如，在英語教學實踐中，教師沒有將教學內(nèi)容與國際化審計實踐結(jié)合在一起，只是注重考試的過關(guān)率。此外，英語表達能力的教育教學模式?jīng)]有按照國際合作對審計人才的需求進行設置，相關(guān)課程和教學項目與事實并不相符。

（二）對國際合作與對外審計的理解缺位

近年來的國際審計經(jīng)驗表明，經(jīng)濟全球化與跨國公司境外投資的快速發(fā)展在很大程度上促進了我國審計事業(yè)的進步，按照國際通行標準提供審計服務是未來的重要工作方向。但是，從目前我國審計專業(yè)學生英語教學實踐看，學校所提供的教學服務并不能很好的滿足國際合作審計的需要，教育教學工作者也沒有完全理解國際資本市場與國外金融機構(gòu)對審計實踐的要求，在制定和完成相應的人才培養(yǎng)任務時顯得力不從心。更為重要的是，由于對國際合作與對外審計的理解缺位，使得審計專業(yè)學生英語表達能力長期處于較低水平，距離培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型審計人才的目標還有很大差距。

（三）對審計英語的應用水平較差

在我國很多開設審計專業(yè)的高校中，學生英語表達能力培養(yǎng)的總體思路大多以師資團隊建設為中心，以提升科研能力為前提，通過教學和科研的結(jié)合，達到理論教學和實踐教學相統(tǒng)一的目的。但是，這種看似突顯審計特色和促進人才培養(yǎng)的教學規(guī)劃，并不會讓審計專業(yè)學生英語表達能力得到顯著提升。其原因在于國際合作的事實與當前的教育教學模式之間存在一定沖突，而一旦應用型國際化審計人才的培養(yǎng)模式與現(xiàn)實相背離，就會讓培養(yǎng)出來的審計專業(yè)學生無法適應國際化審計的要求，即便他們認為英語對審計專業(yè)十分重要，也無法通過英語等級考試等形式讓其英語應用與溝通能得到顯著提升。

三、國際合作視角下審計專業(yè)學生英語表達能力的培養(yǎng)路徑

英語是當今世界應用范圍最廣的語言，在國際合作中被視作國際化人才的必備工具之一。因此，對審計專業(yè)的學生來說，一方面，需要有計劃的進行英語學習，在主觀上重視英語應用能力的提升；[3]另一方面，高校應在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方面做出更多努力，通過選用外語教材，按照學生的英語水平開展雙語教學或者全英語教學等形式，提升學生的英語表達能力。

此外，需要在教學實踐中將最新的國際會計與審計準則和國際審計發(fā)展趨勢等問題融入其中，讓學生能夠熟悉并時刻接觸國際會計準則，了解國際合作和國際審計發(fā)展動態(tài)。在實際操作中，除了要通過多種形式讓學生了解審計國際事務、加大與會計師事務所合建實習基地力度外，還應擴展審計專業(yè)人才培養(yǎng)的國際視野、促進審計高等教育的國際交流和合作，讓審計專業(yè)人才的英語表達能力得到顯著提升。

（一）加大與會計師事務所合建實習基地力度

一般而言，審計專業(yè)的課程相對枯燥而且抽象，學生在學習審計專業(yè)英語時的難度可想而知。因此，為了更好的解決審計專業(yè)學生英語表達瓶頸問題，需要加大與國際社會知名的會計師事務所的合建實習基地力度，通過安排更多的專業(yè)實習、畢業(yè)實習和專業(yè)實訓，實現(xiàn)英語教學和審計實踐的結(jié)合。借助這一培養(yǎng)模式，不但能夠讓更多學生接觸到更多會計事務所和高級審計師，還能了解國際合作場域中的審計流程，通過體驗國際化審計工作，實現(xiàn)英語能力與專業(yè)知識的融會貫通。

（二）擴展審計專業(yè)人才培養(yǎng)的國際視野

近年來，我國參與國際合作的頻率越來越高，作為一個新興市場國家，中國的迅速發(fā)展讓國際格局發(fā)生了前所未有的深刻變革。在這一過程中，中國審計專業(yè)學生英語表達能力的培養(yǎng)工作就需要以國際化視野，突出對國家良好治理與全球治理的關(guān)注，體現(xiàn)出國際化審計的特點，重點在審計預防、風險揭示、抵御風險等方面做出更多努力。更為重要的是，在對審計專業(yè)學生英語表達能力進行培養(yǎng)時，要加強和深化審計對外交流工作，讓審計專業(yè)通過“經(jīng)驗分享，人人共惠”在國際合作中獲得更多人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和方法，讓審計人才能夠更好地在國際合作中發(fā)揮作用。

（三）通過多種形式讓學生了解審計國際事務

在培養(yǎng)審計專業(yè)學生英語表達能力的過程中，應該充分發(fā)揮教育教學工作者的作用，通過多種形式讓學生能夠了解到更多國際事務。[4]一方面，要在國際合作專項領域表現(xiàn)出積極態(tài)度與專業(yè)水準，以便能夠借此維持與提升審計人員在國際合作中的地位；另一方面，應該在國際合作和國際化審計過程中進行更多的信息采集和標準化服務工作，這樣做的目的不單純是為了降低審計數(shù)據(jù)采集成本與使用成本，還能借此讓審計專業(yè)學生英語表達能力得到更多鍛煉。

截止到目前 ，中國企業(yè)（尤其是中央企業(yè)）“走出去”開展國際化經(jīng)營取得了積極進展，全球資源配置能力和國際競爭力逐步提升，業(yè)務分布全球150多個國家和地區(qū)，境外資產(chǎn)規(guī)模超過5萬億元人民幣。以高鐵、核電、特高壓為代表，鐵路、電力、通信、裝備制造等領域建設了一批在當?shù)鼐哂惺痉缎院蛶有缘闹卮箜椖亢蜆酥拘怨こ獭５牵c國際一流跨國公司相比，中央企業(yè)國際化經(jīng)營起步較晚，經(jīng)驗相對不足，對國際規(guī)則的熟悉程度不夠，對風險的識別和管控能力有待提高。再加上境外投資市場競爭激烈，國別差異較大，投資監(jiān)管環(huán)境不同，境外投資面臨著較大的政治、法律、社會、安全等各類風險。