提高初中生物教學課堂效率探析

摘 要：生物是一個備受社會重視的要點，因為生物所包括的知識面特別的廣闊，并且人類對自身的未知探索也存在于生物的研究中，生物學對于全世界的人類來說都是一個很有價值以及影響的知識體系。在我國的初中教育中，也設立了生物學科。在未來的探索中國家還需要很多的高新技術人才，需要這些人才來探索更多廣闊的生物知識，而初中即為一個培養人才的重要的平臺，所以我國對于初中的生物教學課堂效率很為看重。

關鍵詞：初中生物教學；課堂效率；提高

一、 引言

在初中，學生們都有好幾個學科的學習任務，由于生物學科在中考的成績所占的比重沒有其他一些學科高，一些學生就大大減小了對生物學科的重視程度。這是一種非常不正確的態度，在社會的前進中，國家需要各方面都有優秀成績的新型人才。教師應該提醒學生及時認識到這種態度的錯誤，讓學生對生物學科有足夠的關注。同時，教師也應該綜合實際情況根據學生的特點完成要求的教學內容，并非刻板的照搬一般的教學方法來教學，讓生物教學的課堂效率得到最大的飛躍。

二、 結合實際提出恰當的問題，激發學生的學習興趣

對于發育還未完全的初中生來說，很多人都沒有真正懂得學習的含義，指引他們對未知進行探求的就是孩子特有的好奇心，所以，為了提高生物教學的課堂效率，就必須要讓學生對學習產生興趣。而最能刺激學生的就是生活中一些看似平常卻又隱藏的知識了，而生物又是一個與生活緊密聯系的科目，所以教師可以運用生活中一些日常的事物來舉例子，激發學生的思考，讓學生對這些事物產生好奇，繼而渴求更多的知識，讓學生的學習激情得到很大的增加。同時這些日常生活中都能見到的東西也會給學生更加直觀的印象，在日常生活中不斷重復給學生進行知識點的刺激，這種方法也讓學生的生物知識理解得更加的牢靠。

例如，在進行《植物的激素調節》這一章節的講解的時候，教師可以先讓學生對于校園的樹木進行探察，組織學生對于這些樹木生長的特征進行總結和思考，讓每個學生都熱情地參與到探討和思考中。例如為什么這些靠近教學樓的樹木的長勢都是不同的，一棵樹的每個部分的茂盛程度不同，造成這種不同的原因是什么等等一系列問題。在學生討論發言之后再向學生講解這種情況是由植物的向光性這一特點造成的。用這種方式教學不僅讓學生的學習興趣得到了很大的提升，也讓教學內容變得更加簡明易懂，與此同時，這種方式還增加學生在課堂中的參與度，訓練了學生的自主思考能力，以及靈活使用所學的生物知識的能力，使學生的生物思維得到最大的進步，也讓課堂效率得到更大的進步。

三、 充分利用教育資源，高效的提高教學質量

（一） 充分利用生物實驗室

對于一般的人來說，動作記憶都比單純的大腦知識記憶更加的深刻，對于初中生來說更是這樣。生物是一個成長在實驗基礎上的學科，其中牽涉了許多的實驗方法。在我國社會的不斷前進之下，我國的教育事業已經得到了很大的進步，現在的很多學校都有條件給學生創造一個生物的實驗環境。在教學中，動手的實驗課程也比黑板的文體知識更加吸引學生的目光。不難看出，初中生在生物的動手實驗課上都有著很大的好奇心和積極性。并且讓學生自己動手做實驗也比學習書本上的知識更加直觀，更容易理解。所以在初中生物的教學中，教師應該充分利用這些資源，讓學生最有效的學習到這些知識。

例如，在《觀察動物細胞》這一章節的學習中時，很多東西只通過書本是很難讓學生理解的。對于這種簡單的觀察，教師可以帶領學生在實驗室里面通過顯微鏡真實的觀察到細胞的各種特性，與此同時，還能教會學生顯微鏡的用法。真實的觀察加上教師知識體系的介紹可以讓學生對所學習的生物知識的了解更加深刻。

（二） 充分利用多媒體等技術進行教學

單純的文字對一個人的刺激性是遠遠不夠的，要想讓學生強烈地接收到生物知識，一般形式的黑板文字教學是往往不夠的。為了讓學生更加直觀地接觸到生物知識，教師可以充分運用現在教學中已經基本普及的多媒體，通過圖像、音樂、視頻等方式進行教學，讓學生通過多樣化的方式來學習，讓課堂效率得到很大的提升。

例如，在學習《人類的起源和發展》這一章節的時候，教師可以向學生展示許多這方面的圖文，同時也可以搜集這方面的視頻分享給學生，彩色的圖片以及豐富的音頻能給學生留下更加深切的感觸，學生會通過這些多媒體的刺激不斷在腦中進行知識點的刺激。而且這種方法也能引起學生對未知的生物知識的興趣，讓學生學會思考，學會探索。

四、 鼓勵新型師生關系

教師是學生與知識橋梁之間的連接者，要想讓學生高效的學習知識，將課堂效率最大限度地發揮出來，就需要教師與學生之間的默契達到最高值。在過往的傳統教學中，許多學生都對教師有一種敬畏的心理，當然尊敬教師是基本的，但學生過于害怕教師就會非常影響課堂的教學效率。所以為了提高初中生物教學課堂效率就需要一種新型的師生關系，讓學生和教師之間變得親近，教師能充分了解到學生的疑問并及時解決，在不斷地交流和溝通中改善課堂的教學，不僅讓課堂的教學效率得到最大限度地提升，學生和教師也在溝通交流中共同進步，實現了雙贏。

五、 結束語

為了我國社會的前進做好準備，我國致力于培養高質量的人才。所以初中生物教學課堂效率的提高是一個非常值得看重的問題。要想最大限度地提高初中生物教學課堂效率，不僅需要教師有效的教學方法和引導，還需要學生積極的課堂參與度，共同合作，將生物學科的學習做到最好。

參考文獻：

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作者簡介：高海燕，內蒙古自治區包頭市，包頭鋼鐵公司第九中學。