淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，為了不斷提高課堂教學(xué)的有效性，就要不斷提高教師的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。在課堂教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)活動(dòng)，才能立足于實(shí)踐，促使學(xué)生全面發(fā)展。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；有效性

一、 引言

小學(xué)階段的英語(yǔ)教育是啟蒙教育、起點(diǎn)教育，也是為學(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備的教育。小學(xué)英語(yǔ)教育作為學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段，應(yīng)當(dāng)逐漸受到教師的重視，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)以人為本和因材施教，不斷縮小現(xiàn)實(shí)與發(fā)展目標(biāo)之間的距離，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過程包括教學(xué)流程以及教學(xué)過程中教師所采用的教學(xué)方法和措施。良好的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的重要前提和基礎(chǔ)，只有設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)過程，才能呈現(xiàn)出更加具體的教學(xué)內(nèi)容，才能促使教學(xué)過程更加有效，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，可以在每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上都反映出教師對(duì)學(xué)生發(fā)展意義的充分理解。在每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上既要有目標(biāo)意識(shí)，又要有活動(dòng)期望效果的追求，更要有關(guān)注過程的價(jià)值，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都獲得對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展有意義的經(jīng)驗(yàn)。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)，可以在導(dǎo)入、講解、演示、操作、分享、交流、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生真正地理解知識(shí)，深化知識(shí)，掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

例如教師在教授《At a farm》時(shí)，教師可以通過歌曲的方式，如師生共唱歌曲《Old Macdonald》，再加上一些動(dòng)作，讓學(xué)生在唱歌的過程中，集中自身的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，將新單詞銘記在心，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次就是課堂內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以借助多媒體教學(xué)資源，通過實(shí)物。卡片、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖等教學(xué)資料形象直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞有一個(gè)全面了解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在教授sweet，salty，sour，hot這些描述味道的單詞時(shí)，教師事先準(zhǔn)備好一些食物：糖果、鹽、橘子、辣味食品等。讓學(xué)生積極踴躍參與，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，準(zhǔn)確地理解英語(yǔ)知識(shí)，正確的使用語(yǔ)言。例如教師在教授有關(guān)Family及相關(guān)的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，通過播放Disney教學(xué)英語(yǔ)軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，就能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生爭(zhēng)相扮演各種角色模仿的活動(dòng)競(jìng)賽。在活動(dòng)中，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，還能夠促使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、 任務(wù)設(shè)計(jì)的有效性

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，是小學(xué)義務(wù)教育當(dāng)中不可或缺的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到屬于自己正確的學(xué)習(xí)方式，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每一次教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，教師都必須根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的內(nèi)容做到認(rèn)真周到的準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的是否充分得當(dāng)，是否有效。小學(xué)英語(yǔ)的任務(wù)設(shè)計(jì)包括學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個(gè)方面。

例如教師在教授《In the kitchen》時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先采用調(diào)查表的方式，讓學(xué)生用Do you like...？和What do you like？這兩個(gè)句型去復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)于食物的單詞，讓學(xué)生通過討論交流方式，完成表格。然后根據(jù)實(shí)際的物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將教室模擬成廚房，讓學(xué)生通過參觀、交流、閱讀課文，來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

四、 操練活動(dòng)的有效性

課堂操練活動(dòng)是教師通過各種手段利用各種途徑引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過程，是帶領(lǐng)學(xué)生有效強(qiáng)化新語(yǔ)言知識(shí)的感知和記憶，加深學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目理解和認(rèn)識(shí)的過程，也是有效發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能的過程。

例如教師在教授《Holiday fun》時(shí)，這節(jié)課主要是談?wù)摴?jié)日，內(nèi)容比較貼近于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，便于學(xué)生理解和接受。教師就可以通過歌曲激烈和競(jìng)賽激烈的操練活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與課堂學(xué)習(xí)。通過歌曲，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過小組競(jìng)爭(zhēng)合作方式，讓學(xué)生通過實(shí)踐參與操作，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和小組合作能力，促使學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、 作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

作業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的核心因素，是教育活動(dòng)開展的評(píng)價(jià)和結(jié)尾，是教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想，對(duì)整堂課學(xué)生的表現(xiàn)起著激勵(lì)、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、調(diào)控功能。作業(yè)設(shè)計(jì)不僅與學(xué)生的成就存在著密切的聯(lián)系，還與學(xué)生的滿意度存在著密切的聯(lián)系。通過作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生找出自身學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)而進(jìn)行不斷彌補(bǔ)和補(bǔ)充。還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)自身有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性和自信心。

例如教師在教授《What a day！》后，可以這樣為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)。如讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)寫一篇小日記，記錄自己上周末所做的活動(dòng)，并注意一般過去時(shí)的運(yùn)用。通過開放性問題的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，就要從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)、操練活動(dòng)設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]常愛珍.試析小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性[J].學(xué)周刊，2018（17）：27-28.

[2]劉德輝.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性探究[J].新課程·小學(xué)，2017（11）：45.

作者簡(jiǎn)介：陳美麗，江蘇省蘇州市，蘇州市吳江區(qū)金家壩學(xué)校（小學(xué)部）。