淺談“三全育人”理念在職業院校教學與管理工作中的全面踐行

摘 要：隨著當前經濟的發展，社會對學校的學生培養工作提出了更高的要求。職業院校擔當著為社會輸送優質應用型人才的任務。“三全育人”理念的正式提出為職業院校學生培養工作指明了新方向。本文基于“三全育人”理念在職業院校發展中產生的重要性和意義提出通過理念指導和機制建設加強學校人才培養，使職業教育能更好地服務于未來社會發展之需要。

關鍵詞：三全育人；職業教育；機制建設

隨著當前經濟發展的走向和社會的需求，職業教育的高質量發展顯得尤為重要，社會對高職院校培養的學生質量要求變得越來越高。職業教育如何為社會培養更多高素質的技能型人才，如何通過教育創新和改革等舉措培養具備一定國際化視野的應用型人才成為了各高職院校當前發展過程中開始關注和研究的重點。為了加快職業院校自身的發展，增強其在職業教育領域的競爭力，筆者認為充分發揮先進理念在學校教學與管理工作中的引領作用，加強學校內部先進管理機制的建設和執行，可以揚長避短，并在一定程度上有效擺脫當前的困境，并實現創新型、高質量、高水平的職校生培養。

一、 “三全育人”理念的貫徹執行在教學與管理工作中的意義和重要性

所謂“三全育人”就是全員育人、全過程育人和全方位育人。“三全育人”具有以下三方面特點：1. 全員參與，形成共識；2. 全程設計，綜合全面；3. 多維實施，立體推進。“三全育人”理念的認真貫徹執行對職業院校教學與管理工作的高效開展有重要意義，具體包含以下幾方面：

（一） 促進教師隊伍成長，創建一流職業教育

教師和教輔人員是學校工作的主體。他們的思想素質、業務水平，工作的積極性、主動性和創造性能否得到極大地發揮，直接影響著學校的教學質量，影響著學校的社會口碑，影響著學生的健康成長。“三全育人”理念在學校工作中的認真貫徹執行不僅能增強學校教師和教輔人員對學生培養工作重要性的思想認識，而且能促進師資隊伍的快速成長，為學校創建一流職業教育，建立和諧校園奠定基礎。

（二） 提高學生培養質量，增加學校辦學特色

校園文化彰顯學校的辦學理念、價值和核心競爭力。優秀的校園文化能體現出一所學校的辦學特色和品位。校園文化對學生的健康成長有著巨大的影響力。我們應該大力弘揚“三全育人”理念并將其融入校園文化建設之中，豐富學校的文化建設內涵，發揮文化的引領作用，提升學校的辦學層次，增強學校的辦學特色。

二、 貫徹和執行“三全育人”理念，改革和創新教學管理模式

“三全育人”體系的建立是一項系統工程，學校要明確參與的人員，落實培養的內容，以及制定培養的周期。學生培養不是單一的在校培養模式，學生的成長不能僅靠學校教師和教輔人員，不能只注重在校認知能力的培養，學生的培養要依靠學校教師、教輔人員和學生家庭的共同努力。

全員、全方位、全過程育人要根據本校實際情況統籌規劃，思想上擺脫傳統的育人思維模式，工作中落實具體的培養方式、內容和周期，從德，智、體、美、勞五方面入手，通過精心謀劃對現有的培養模式進行改革和創新，搭建科學的育人體系。

（一） 改革現有以課堂教學為主的教育模式

課堂教學是所有教育層次的主要教學手段，也是從事教育活動的主要陣地。職業教育雖然在人才的培養定位上更加傾向于應用型，但仍然以課堂教學為主要手段。這種培養模式有其局限性，不利于應用型人才的培養。改革現有以課堂教學為主的職業教育模式，將理論知識和實踐操作相結合，將每堂課中的理論知識目標轉化為技能目標，加大對學生的技能訓練力度，為今后走向工作崗位做好充足的知識和能力儲備。

（二） 完善目前以學業完成為主的培養模式

職業教育要更好地服務于未來經濟社會發展的需要，就必須要構建面向市場、以就業為導向的發展模式。職業院校一方面要加大教學環節改革力度，完善課程體系設計，強化職業能力、專業實踐能力的培養，另一方面要創造條件為學生感知社會，適應社會提供各種實習機會。職業院校學生培養不能以學生畢業為終極使命，而是要以切實培養學生的職業技能，為社會的技術革新源源不斷輸送高質量人才為己任。

（三） 創新目前以學校培養為主的辦學模式

黨的十八大提出“深化教育領域綜合改革”總體要求，強調“要加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”。產學結合是未來職業技術教育發展的方向，是深化職業教育改革探索高職教育新模式的產物。它有助于改變目前我國職業教育缺乏特色的窘境。職業教育要創新目前以學校培養為主的辦學模式，通過校企聯合培養等多種方式，提升學生的培養質量，解決當前學生能力培養與企業技能需求相脫節的情況。

三、 踐行“三全育人”理念，加強配套機制建設

踐行“三全育人”理念本質目的是提升學校教師和教輔人員服務學生的綜合水平和能力。“三全育人”理念在高職院校教學與管理工作中的全面踐行需要制度保障和頂層設計。為了更好地保證理念的全面貫徹執行，學校要建立相配套的機制，具體可以從以下幾方面入手：

（一） 建立積極有效的教師激勵機制

教師激勵機制是關系學校發展的重要環節之一。完善的激勵機制能夠吸引、穩定優質教師和學校管理人員，促進師資管理，激發教職工的工作積極性和學術的創造性。根據各崗位的工作內容和性質制定相應的激勵機制。激勵可包含精神激勵和物質激勵兩方面。具體可根據各學校實際情況選擇性地運用激勵手段。對于那些在工作崗位上盡心盡力、盡善盡美做好本職工作，并認真踐行“三全育人”理念的老師給予獎勵。

（二） 建立科學合理的教師考評機制

根據職業院校教學和管理考評的特點，考評方式、考評內容、考評參與對象應加以改革，從而形成一套完整的教學考評機制。比如，我們可以采用多元化的考評方式。考評可基于教師教學效果，工作業績，學生考試通過率、畢業率，學生參賽獲獎情況，學生對教師的綜合測評，各學科專業測評小組的打分等數據按照既定的測評標準轉換為相對應的分數。

（三） 建立廣泛參與的家校互動機制

學校是培養學生的主陣地，但家庭環境對學生的成長有著至關重要的影響。我們在培養學生時要充分發揮家庭的作用，與家長一起攜手做好孩子成長道路上的領路人。學校要定期與家長溝通學生在校的學習情況和表現，及時掌握學生成長的軌跡，必要的時候可召開家長會進行面對面溝通，或一對一溝通。家長委員會，家長接待周，家校聯誼會等活動對增強家長對學校學生培養，以及學生在校的情況了解均有很大的幫助。筆者所任教的學校在這方面做得相當出色，很多方面的經驗值得其他職業院校借鑒與學習。

（四） 建立符合需求的校企聯合機制

產學研合作教育方式是教育發展的趨勢。校企聯合培養對產學研結合當前教育的實施有著重大的推動作用。學校應該根據企業對人才的需求，設置符合企業人才發展需求的知識培養和技能培訓，學生學習之后去企業進行實習，經過學習，實習且考核合格后，學生即可在企業就業。這種符合企業發展需求的校企聯合機制一方面解決了學生就業難的問題，另一方面也解決了企業招工難的問題，可謂是一舉兩得。

四、 結束語

學校通過各種機制的配合運行才能更好地做好學生的教學與管理工作，從而真正在實際層面上切實踐行“三全育人”理念。日新月異的科技進步促進了社會的高速發展，科技正在不斷改變我們的生活。社會的高速發展對人才的需求提出了更高的要求，學校作為社會人才培養的基地，要與時俱進，不斷創新，通過全員、全方位、全過程這種嶄新的培養理念為社會塑造、輸送更多優質的應用型人才。

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作者簡介：

姜磊，江蘇省無錫市，江蘇省無錫交通高等職業技術學校。