莫讓幸福成空談

摘 要：提升教師的職業幸福感的方法多種多樣，簡言之，包括教師自身不懈的努力和社會源源不斷的支持兩個方面，只有這樣，一位老師的職業幸福感才會出現在不遠的前方。

關鍵詞：職業幸福感；人文關懷；自我發展

百年大計，教育為本，對于教育的重要性，我們有目共睹，而教師是教育的直接承擔者，肩負著重大的使命，基于以上原因，人們對教師的期望值很高，教師被稱為是太陽地下最光輝的職業，被認為是人類靈魂的工程師，那么，怎樣的老師才能點燃學生的激情，開啟學生的智慧，引領學生進入知識的神圣殿堂呢？毫無疑問，只有幸福的教師才會能量無限，魅力無限。遺憾的是，據調查，教師的職業幸福指數并不高，很多教師對自己的工作有厭倦感，這種現象令人擔憂，提升教師的職業幸福感迫在眉睫。

影響教師職業幸福感的因素歸納起來有以下四點：

1. 壓力很大

教師面臨著沉重的教學和管理壓力，工作時間長，任務重，早出晚歸，疲憊不堪。另外，教師還面臨著巨大的升學壓力，有些學校甚至將教學成績和獎金，工資直接掛鉤，這無疑加重了老師的緊張感，除了教學任務外，教師的管理工作也較重，尤其是班主任，對學生的安全，健康等各個方面都不敢有絲毫的松懈，以至于教師沒有自己的時間和空間。另外，生活的壓力，家庭的壓力也如同兩座大山讓老師無法喘息。

2. 社會對教師人文關懷的缺失

社會過于關注教師的教學成績和班級的升學率，不重視教師的健康，生活，自我成長，于是，教師的工作成了一種單調機械地重復，缺乏激情。另外，社會對教師的身體，心理健康的關注不夠，教師的健康問題令人擔憂。

3. 教師對自身職業價值的認識不足

只有承認教師職業的高尚性，體會到教師職業的價值所在，才能感受其中幸福的滋味，如果僅僅把教師這一職業作為謀生的手段，當遇到困難和辛苦時，難免抱怨，沮喪，憂傷。

4. 工作激情和創造意識的缺乏

年復一年，日復一日的重復使有些教師的工作激情蕩然無存，昔日定要桃李滿天下的凌云壯志消失得無影無蹤，教師不再對新的教學理念和方法感興趣，不再把提高自己的專業素質和整體修養納入人生規劃當中，做一天和尚撞一天鐘，徹底完成了由教師到教書匠的蛻變。

針對以上問題，我提出以下幾點提升教師職業幸福感的方法。

一、 持續不斷的自我發展

（一） 學習傳統文化

研讀古代經典，了解儒釋道等傳統文化，重新構建自己的人生觀，價值觀，走出自私自利的狹隘狀態，將自己的心靈轉向利他。

我們的痛苦來自自私，教師這個職業報酬不高，社會地位不高，工作壓力大，如果我們只看這些不足，對教師的教書育人的神圣職責視而不見，那職業幸福感就會大幅度下降，傳統文化倡導利他，能讓心靈得以凈化，對教師調整心態大有裨益。

（二） 不斷提升自己的專業素養

不斷學習，讓自己處在一種動態的發展變化中，在舊知識當中注入新知識，給自己一種清醒的感覺，給學生一種新鮮的感覺，這樣，就不容易產生職業倦怠感，朱熹有詩云“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽覀儾粩嘣鲩L的知識和不斷提升的個人素養就是我們的源頭活水，能讓工作的疲憊和厭倦感蕩然無存。

二、 在享受中滿足

（一） 享受課堂

營造一個充滿活力的課堂，和學生一起痛苦，一起歡樂，你就少了很多焦慮和煩惱。

（二） 享受學生

學會感恩學生，呵護學生，尊重學生，從而換得學生對老師的尊重和理解，以此來彌補教師職業中的缺憾。

（三） 享受生活

幸福不僅僅來自工作，更來自生活，家人，朋友。閑情，雅趣不可缺少，不妨買本自己喜歡的好書，買件自己心儀的衣服，和家人朋友一起聚個小會，旅個小游，開朗豁達的生活態度，自覺高雅的生活情趣會讓每一個平凡的日子充滿張力。

三、 來自社會的強大支持

內因固然重要，外因也必不可少，只有內外同時發生作用，才會順利開啟教師職業幸福感的良性循環系統。要提升教師的職業幸福感，除了個人的不懈努力之外，還需要形成全社會關心、理解、支持教育的良好氛圍。

（一） 創造良好的社會環境

實施相應的社會改革措施，為教師創造良好的外部生活環境，把改善教師的生存空間落到實處。積極認可、充分理解、合理評價、切實尊重教師的勞動成果，增強教師職業的榮譽感，切實提高教師的經濟待遇與社會地位?？傊?，通過各種途徑自覺引導人們正確認識教師職業的特殊性，讓理解教師、善待教師、關愛教師的和諧氛圍從口號變成現實。

（二） 建立健全的社會支持系統

媒體作為宣傳部門，應盡量客觀公正地關注教育問題，不能為了提高自身影響而過分渲染，夸大事實。反面的事例固然需要報道，以便整個社會引以為戒，但更應樹立教師群體中的正面榜樣，多宣傳優秀教師的教育方法和先進教育理念，為教師的學習與發展提供有效的渠道，讓教師對自己的職業、對自己的未來充滿信心，而不是為了提高收視率抓住一些極端的事例大肆渲染，對廣大平凡，樸素而又默默奉獻的教師視而不見。更不能揪住一些表面現象反復炒作，而應透過表面現象挖掘事情背后的本質，切實起到媒體的導向作用，讓媒體在教師眼中成為一個正能量的代名詞。

提升教師的職業幸福感的方法多種多樣，簡言之，包括教師自身不懈的努力和社會源源不斷的支持兩個方面，只有這樣，一位老師的職業幸福感才會真正的出現在不遠的前方，否則，所謂的尋找職業幸福感只是霧里看花，水中望月，像霧像雨又像風，所謂的教師職業幸福感只是一種可望而不可即的空談。

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作者簡介：李亞蘭，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第一中學。